比的意义优秀研究.ppt

说 教 学 程 序 感性认识 理性思考 （二）读讲探究，认识“比” 说 教 学 程 序 感性认识 理性思考 （二）读讲探究，认识“比” 说 教 学 程 序 感性认识 理性思考 （二）读讲探究，认识“比” 明晰问题： 1、在用比表示两个同类数量的关系时，不但要注意位置顺序，还要注意单位的统一。 2、运动比赛中的“4:0”是双方的得分情况，表示相差关系，而数学中的“比”是倍数关系，比的后项相当于除法中的除数，分数中的分母，我们知道除数、分母不能为0，所以 比的后项不能是0。 说 教 学 程 序 （4）质疑讨论、突破难点 （二）读讲探究，认识“比” 说 教 学 程 序 （5）及时练习、反馈纠错 （1）有5个红球和10个白球，红球和白球个数的比（ ）,比值 是（ ）；白球和红球个数的比（ ），比值是（ ）。 （2）小红3小时走了11千米。她所走路程和时间的比是（ ） 比值（ ）。 （3）3 : 5=（ ）÷（ ）= ɑ : b＝（ ）÷（ ）＝ （二）读讲探究，认识“比” 系统整理，知识建构。 说 教 学 程 序 （6）系统整理、知识建构 （二）读讲探究，认识“比” 文字法: 系统整理，知识建构。 说 教 学 程 序 （6）系统整理、知识建构 （二）读讲探究，认识