归园田居(详案).docVIP

《归园田居 其三 》教案（详案） 教学目标： 在反复诵读的基础上背诵。 理解诗歌中作者流露的情感。 初步学会鉴赏诗歌的方法。 培养积极的人生态度。 教学重难点： 学会鉴赏诗歌的方法。 在走近陶渊明的过程中，反观自身，培养积极的人生态度。 教学方法： 教具准备：多媒体、常规教具 教学课时：一课时 教学过程： 复习导入（旧知识激趣） 女生背《陋室铭》，男生背《爱莲说》。 提问：你们有没发现这两篇散文和今天要学的这首古诗的关系？（都是借助描写景物表达自己的内心，一切景语皆情语。这是写作方法上的相似。） 陶渊明其实是这两篇文章的祖宗，他们都是追慕陶渊明而写出来的。他是中国第一位伟大的隐逸者。在他之后，很多人写出了很多风格和他相近的诗文。譬如我们刚才一起背诵的。但是，在《爱莲说》中作者好像提出了一点点批评？周敦颐推崇的是谁呢？ 我认为他没有真正读懂陶渊明。那这节课我们通过一首诗来认识他。（板书课题、作者） 初步感知 诗歌的题目就像一个人的眉毛和眼睛。俗话说：眉目传情。文章的标题往往能够向我们传达或暗示许多有效的信息。现在，我们通过“眉目”来学习诗歌，走近真正的陶渊明。 齐读题目。 《归园田居》总共有5首，今天我们学的是第三首，但是只是读第三首，可能有些不好懂，为什么？我们先看看第一首。（PPT展示） 解读“归” 生齐读PPT上的内容。 【PPT展示】：少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一