基于新课改高中课堂地理教学初探.docVIP

基于新课改背景下高中地理课堂教学初探 以高中地理必修一《第二章》第一节：热力环流为例 学院： 地 理 科 学 学 院 班级： 09 级 师 范 2 班 姓名： 计 国 生 学号： 222009318011076 指导老师：傅 佤 莉 2013年3月24日 摘要：在新一轮课程改革的背景下，随之而来到是各种新的教学理念和教学要求，这无疑对高中地理教师怎样开展地理教学是一个严峻的考验和挑战。随着科技的日新月异，教学设备的不断更新，以及社会对人才的需求也越来越高，传统的课堂教学方法显现出不少的弊病，怎样去改变传统的教学理念，并把新课改中所要求的教学理念很好的运用到课堂教学中去，是每个地理教师所要面临的问题，我作为一位即将登上讲台的高中地理教师，根据我的经验，在此分享我对新课程改革的一些看法，希望对广大高中地理教师在地理教学中有所帮助，顺应新课改对地理教学的新要求，并进而提高地理教学的课堂教学效果。 关键词：新课改：地理教学：问题：产生原因 国外对地理新课改的研究和现状 21世界的钟声刚敲响，为了充分发挥学生的主体精神,培养学生的探索意识,是新课改的追求.但怎样才能真正做到呢?“他山之石,可以攻玉.”课堂小结是一节或一次授课中必不可少的一部分，是在较短时间内对某次或某节所讲授内容作一个简短的系统性、概括性、延伸性的总结。小结要短小精悍，通过小结能使学生抓住主要矛盾，掌握这节或这次课堂教学的重点和难点教师成功设计好课堂小结，既可以可以理顺课堂知识、培养学生的学习能力； 又可以承上启下，为新课作铺垫，从而使课堂教学有一个完美的结局