《职业道德与法律》第一课3、交往礼仪营造和谐人际关系()课程.doc

第一单元 第一课 塑造自己的良好形象 授课时间 第 6-7 周 课题 交往礼仪营造和谐人际关系 课 型 新授 教学目标 1、认知 （1）了解交往礼仪的基本要求 （2）理解交往礼仪蕴含的道德意义 （3）体会交往礼仪的亲和作用 2、情感态度观念 尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌 3、运用 养成遵守交往礼仪的习惯 教学重点 自觉践行交往礼仪规范 教学难点 交往礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的作用 课时安排 2课时 第 1 课 时 教 学 过 程 效果与反思 一、活动导入 以前我们用他评法认识了我们的个人魅力，在今天的课上，我们先来测试一下自己的交往能力： 1、活动内容：人际交往能力小测试 （1）我不喜欢与其他同学一起学习和活动。 （2）我不喜欢说话，有时宁愿用手势，也不用语言。 （3）我不愿和任何人的目光接触。 （4）同学们不喜欢与我一起学习和活动。 （5）同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。 （6）父母总是对我管束严厉，动辄训斥。 （7）放学后我不愿意回家而喜欢在外面玩。 （8）我对爸爸妈妈的谈话十分反感。 （9）我对爸妈的斗嘴、吵架感到无所谓。 （10）爸妈从不过问我的任何事。 （11）老师对我特别挑剔，专爱跟我过不去。 （12）老师在课堂上几乎从来没有看过我一眼。 （13）在路上看到老师，我总是设法躲避。 （14）老师家访时经常向爸妈讲我的坏话。 （15）我觉得老师对我很不公平。 a.是 b.不一定 c.否 2、积分规则：选a计1分，选b计2分，选c计3分，将各题得分相加，统计总分。 得分说明： 40分以上，说明你乐于与人交往，人际互动良好。 20~40分，说明你与人交往意愿与能力不是很突出。 20分以下，说明你的人际交往意愿与能力偏弱。 3、学生按得分档次举手汇报测试结果。 4、对学生测试结果进行简单小结： 通过测试，我们可以对自己的人际交往能力有一些了解。在生活中，我们几乎每天都要与人打交道，我们的生活离不开与人交往。我们与他人可以因共同做一件事而喜悦，可以一起体味生命中的每一次感动，一起在人生的道路上相互扶持。在与人交往的过程中，我们需要不断学习以提高交往的能力，更好的与人和谐相处。 即使在这个测试中得分比较高的同学，也还是应该记得我们在课堂上经常说的那句话，我们要不断追求做更好的自己。那么，我们又该怎样做才能提升自己的交往能力呢？这节课就让我们一起去寻找营造和谐人际关系的金钥匙——交往礼仪。 二、学习交往礼仪的概念和基本要求 1、首先，让我们复习一个概念，什么是个人礼仪？ 明确：个人礼仪主要表现在一个人的仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面，这是一个人的精神面貌、内在品质、文化素养、风度魅力的外在表现。 2、请同学们阅读课本P16正文第一段，哪位同学能讲讲什么是交往礼仪吗？ 明确：交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。 提示：在平时生活中，我们应该注重个人礼仪，从而展示我们良好的个人形象和个人魅力。而仅仅这样还不够，因为我们每天都要必不可少的与他人相互服务、合作、交流、来往，在这个过程中我们还必须中遵守相应的行为规范，那么这里说的行为规范到底是什么呢？ 3、材料分析一，初步认识交往中应该注意什么 （1）在了解了交往礼仪的概念后，我们要着重了解一下交往礼仪的基本要求。让我们先来看一则寓言故事吧，请大家看到第16页课题下面阴影部分的小字内容，齐读。 风总要和太阳争执谁的力量大。风说：我可以证明我的力量是巨大的。你看，地下正走着一位身披大衣的老者，我能比你更快速地将他的大衣脱掉。 于是，太阳躲进乌云里，风使出它所有的威力狂吹，但是，风吹得越大，那老者越将他的大衣牢牢抓住。 最后，等到风筋疲力尽停下来时，太阳从云彩里钻了出来，对那位老者投去和气的微笑。不久，那位老者便用手将他前额的汗水拭去，并轻轻脱掉身上的大衣。 太阳对风亲切地说：“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力。 （2）学生思考：上述这段寓言给我们带来什么启示？ 学生汇报，引导分析：这则寓言告诉我们与人交往，愤怒和暴力只能使问题更加的复杂化，我们要想获得别人的尊重，就要首先学会尊重别人。尊重别人的最佳方法，就是用“礼貌”叩开他人的心扉，让他感受到你的诚意和真心，这样他才能心悦诚服地与你交往。 4、材料分析二，引出交往礼仪的要求 （1）刚才说的是一则寓言，如果是在人类的社会生活中，会发生什么样的情况呢？前几天，我就听说了这样一件事： 张三在路边捡了一部手机 ，打算等失主打来电话还给他。 过了不久，失主果然打来电话，开口就说，“你最好识相点，把电话还给我，我手机有卫星定位，我已经知道你在哪了! ” 张三一听脾气就上来了，买了十几个氢气球捆手机上，一撒手，让手机爱飘哪儿就飘哪儿。心里想：“你还卫星定