农村中学“学困生”化策略研究实施方案.docVIP

农村中学“学困生”转化策略研究实施方案 沂南县双堠镇初级中学课题组 一、课题研究的背景和意义 我校地处镇，20国道旁,是一所具有0多年办学历史的普通初中，近年来随着九年制义务教育的普及，新课程改革的不断深入，特别是在我们农村中学，生源随着大量农民工外出务工，留守孩子增多，从而不可避免地使相当一部分基础较差的学生进入初中学习的行列。学校现有班级1个，学生00余人，其中有一部分学生在学习的过程中，不能很好地适应初中的学习，随着教学的不断深入，知识的不断丰富和延伸，这些学生在学习上表现出不同程度的困难各年级中学困生”的人数明显增长，“学困生”的比例呈不断上升趋势。从近两年的调查表明，有%左右的学生在学习上跟不上教学进程，表现为学习效率低，学习不得要领，厌学情绪严重，学习成绩奇差，达不到教学要求。“学困生”的大量存在不仅影响这一群体学生自身的成长，而且给教师增加了工作难度，“学困生”问题已成为学校大面积提升教育教学质量的因素，是学校教育教学工作的重点和难点。对“学困生”的研究对于教育者而言是一个大课题，其针对性和解决问题的现时性是我们教育者必须面对的。 当前，我国教育改革发展进入了全面实施素质教育、全面提高教育质量的新的历史时期。如何转化好学习困难学生一直是教师面临的难题，也是教师工作必须面对的重要任务之一。以说，转化好“学困生”是办人民满意的教育，构建和谐师生关系、生生关系，实教育公