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●学习目标 知识目标 1．积累文言词语，翻译课文。 2．了解作者、作品及相关背景。 3．理解文章内容，诵读课文，领会文章给人的启示。 能力目标 1．反复朗读课文，揣摩文中言简意丰、生动传神的对话美，品析文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。 德育目标 理解刻苦治学，不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大，勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。 文言知识大会战（前竖排一组回答，后竖排二组回答）①解释加粗的词语 涂掌事 三读、利用白文点断的方法， 培养文言语感。 初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别。 研讨与赏析 1．赏析言简意丰的对话美。 本文对话描写言简意丰、生动传神、富于情味，快速从文中画出三位人物各自说的话，分别揣摩其口吻、神态、心理，然后自由发言。 2.欣赏形象迥异的个性美。 用“我欣赏 ，因为 。”说一句话。 学以致用 你会说吗？ 一、根据下列情境展示你的规劝技巧。 五、读思结合 明白道理 学了本文，你明白了什么道理？得到哪些启示？ 可结合三人从不同角度谈. 六、课后作业 以“由《孙权劝学》想到的……”为话题，写一篇400字以上的随笔。 读《三国》讲名人故事。 板书 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 谁愿意把课文先给大家来读一遍？注意在他读的过程中，看有没有读错或者读的不标准的地方。 希望同学们能将这篇文章再认真地读一读，读的过程中，注意人物的语气语调。四个人一组，每个人在文中分别扮演一个角色，三个人物加一个旁白，该谁读谁读，注意衔接和语气。 吕蒙由不学到学乃至学有所成，这个变化过程给你什么样的启发？ 卿今当涂掌事 孤岂欲卿治经为博士邪 卿言多务，孰若孤 大兄何见事之晚乎 但当涉猎，见往事耳 士别三日， 即更刮目相待 蒙辞以军中多务 及鲁肃过寻阳 蒙乃始就学 肃遂拜蒙母 初，权谓吕蒙曰 自以为大有所益 ②辨析古今异义。 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎，见往事耳 ③翻译下列句子 a．蒙辞以军中多务。 b．孤岂欲卿治经为博士邪？ c．但当涉猎，见往事耳。 d．卿今者才略，非复吴下阿蒙。 e．士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ f．卿言多务，孰若孤？ （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （4）“大兄何见事之晚乎！” 卿今当涂掌事，不可不学！ 陶渊明的劝学对联： 勤学如春起之苗，不见其增，日有所长； 辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。 孙权劝学 《资治通鉴》 吕蒙 孙权 鲁肃 循循善诱关爱部下勤奋好学 虚心听劝学有所进 爱才敬才 （就学） 启示：①开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。②要善于听取别人的意见。③不能总拿老眼光看待人和事。④不能找借口轻言放弃。 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 分角色朗读 字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气著称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。  吕蒙 178-219 ，东吴国大将。 鲁肃 172-217 ，字子敬，临淮东城 今安徽定远县 人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 一读、读准字音和停顿 充分读文，整体把握文意 二读、读懂字意和文意 三读、读白文点断，培养文言语感。 四读、读出语气和性格 五读、读思结合，明白道理 （语言） 遂拜蒙母，结友而别。 （行动） 你今天的才干和谋略，已不再是过 去在吴县时的那个吕蒙！ 于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙 结为好友，然后分别了。 士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？ 与读书人分别多日，就要重新另 眼相待，长兄你为什么看清事物 这么迟呢？ 一读、读准字音和停顿 充分读文，整体把握文意 二读、读懂字意和文意 三读、读白文点断，培养文言语感。 四读、读出语气和性格 （孙权） （鲁肃） （吕蒙） 孙权 181-252 ，字仲谋，三国时吴国的创建者。 他从兄长孙策遇害身亡之日起， 在五十多年的时间内据有江东。 其最大功绩就是开