《学会聆听》导学案.docVIP

平滩镇白鹤小学语文阅读教学“导学案” 年级：六年级 主备课： 执教者： 审核： 课题 7、学会聆听 （第 1 课时） 教学目标 知识与能力： 运用学过的识字方法，学会本课的生字，理解生字新词。 正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）把握课文的主要内容，了解作者学会聆听的全过程。 （4）联系上下文体会关键词句的意思，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。 2.过程与方法：小组合作、讨论交流 3. 情感态度与价值观：让学生懂得应用心去聆听。 重点 难点解析 教学重点：运用学过的识字方法，学会本课的生字。? 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容? 课前准备 教学课件 环节 学 案 导 案 一、激趣导入 揭示课题 1、我知道“聆听”的意思是听。 2、我想知道：课文中的“我”是怎么聆听的？聆听到了什么？ 1、读课题，理解聆听的意思。 2、再读课题《学会聆听》，你想知道些什么、 3、学生发言，教师归纳，进入新课学习。 二、初读课文整体感知 1、我能理解这些词语的意思： 鬼哭狼嚎：形容大声哭叫，声音凄厉。 蕴涵：包含。 循环：往复回旋。指事物周而复始地运动或变化。 嗜好：特殊的爱好（多指不良的）。 召唤：叫人来（多用于抽象事物）。 置身其外：把自己放在事情之外，毫不关心。 判若两人：形容某人前后的言行明显不一致，像两个人一样。 信心十足：比喻对所要做的事充满干劲，有百分之百的信心去做好，完成, 胸有成足。 2、我知道课文中，母亲教“我”听了这些歌：在五六岁的那一年，当惊雷滚滚而来，“我”惊恐万分的时候，母亲教“我”听“暴风雨里”的歌声。后来，在观赏瀑布时，母亲又教我聆听自己心中的歌。 3、我知道课文主要写了母亲教我怎样聆听大自然中的雷声、风声、瀑布声的方法，让我学会了聆听宇宙的万物中蕴涵的音乐声，感受到了聆听的美好。后来，“我”用聆听的方法帮助了小女孩希莉，唤醒了她内心深处的美好。 4、第一部分是1~12段，写的是“我”回忆母亲教我聆听歌曲的情景。 第二部分是第13段，写“我”成为一名治疗听力缺陷的医师以后，用母亲教“我”的方法让一个听力很差的小姑娘学会了聆听，让她焕发出生活的自信。 一、学习生字新词，扫清阅读障碍。 1、出示生字：嚎、涵、嗜、召 2、自己认读生字。 3、检查认读情况。 4、想想以下成语的意思： 鬼哭狼嚎、蕴涵、循环、嗜好、召唤、置身其外、判若两人、信心十足 二、朗读课文，整体感知文本。 1、学生自由读课文，遇到不会读的地方多读几遍。 2、小组合作朗读。 3、指名读课文，注意正音、判句、质疑。 4、自由读课文，边读边想：母亲教我听了哪些歌？ 5、讨论交流，了解课文主要写了什么，课文可以分为哪两个部分，每个部分主要讲了什么？ 三、细读理解品位感悟 一、1、我知道：“我”闭上双眼，凝神遐想，是在回忆母亲教“我”听歌：五六岁那一年，当惊雷滚滚而来，“我”惊恐万分的时候，母亲教“我”听暴风雨的歌声。后来，在观赏瀑布时，母亲又教会“我”聆听自己心中的歌。 2、我从这些词语中体会到了作者的恐惧：吓得大哭、紧紧地靠着、小声地说…… 3、我对这句话的理解是：在雷声中，“我”感到害怕。母亲让“我”聆听暴风雨里的歌声，有了节奏、深度的鼓声，让音乐有了灵魂。“我”从雷声里听到了竖琴的声音，被它带到了一个新奇的世界。正是因为听了母亲的话，“我”带着“我”的心走进了音乐世界，所以把电闪雷鸣的声音与竖琴的声音紧密地结合在了一起，赋予电闪雷鸣新的意境。 4、我觉得是：后来，母亲又教“我”聆听自己心中的歌，明白“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”。 这段话揭示了聆听的方法。它有两层意思，第一层意思是：宇宙中的万事万物都蕴藏着音乐，音乐无处不在。第二层意思是：要聆听到这些音乐，我们不能置身其外，而要融入其中，用自己的心灵去感受、去捕捉。 二、1、我知道当“我”成为一名治疗听力缺陷的医师以后，用母亲教“我”的方法让一个听力很差的小姑娘学会聆听，让她焕发出生活的自信。 一、学习第一部分。 1、学生快速默读1－10段，边读边思考：“我”闭上双眼，凝神遐想，在想什么呢？ 2、电闪雷鸣的夜晚给“我”带来了恐惧，这恐惧可以从哪些词句体会到？找出这些词句，画一画，读一读。 3、后来，“我”不再恐惧，安然进入了梦乡，这是为什么？理解“要是……音乐会变成什么样啊！没有节奏，没有深度，没有灵魂。”“它会把你带到一个新奇的世界”等句子，体会作者从电闪雷鸣中如何听到竖琴的声音。 4、还有什么声音里也有音乐呢?学习11~12段。讨论：为什么说宇宙的万物中都蕴藏着音乐？谈谈自己对这句话的理解。 5、有感情地朗读这一部分。 二、学习第二部分。 1、集体朗读这一部分，说说作者是怎么帮助帮助小姑娘的