各部门在JET计划中的作用.docVIP

[摘要]“JET计划”是“交流计划”的简称,它是日本政府为了充实外语教学,增进日本与外国的相互理解而开展的计划。 该计划至今已经实施了15年,在增进国际交流、外语教育改革方面起到了积极的作用。[关键词] 日本; JET计划; ALT“JET计划”是“日本教学交流计划” Japan Exchange and Teaching Program 的简称,它是日本政府为了充实外语教学,增进日本与外国的相互理解,招聘外国青年到日本进行外语学习指导等工作的计划,是日本外语教育改革的措施之一。JET计划从1987年开始实施以来,作为青年交流计划取得了巨大的发展,受到日本国内外极高的评价。一、JET计划的发展历程JET计划的历史可以追溯到1977年。当时,文部省开始实施“美国人英语指导主事助手 MEF: Monbusho English Fellow 制度”,第二年,文部省和外务省联合实施了“英国人英语指导教员招聘计划 BETS: British English Teachers Scheme ”。其后,日本政府增强了对国际理解、英语改革的重要性的认识,于1985年发表了《国际交流计划构想》,提出要大力推行日本教学交流计划。JET计划继承了MEF、BETS计划,成为外务省、文部省、自治省共同协作推进的计划,而计划的实施主体是地方社团、中小学。为了JET计划的顺利推行,成立了地方社团的共同组织———国际化推进自治体协议会,该协议会现已发展成为“自治体国际化协会”。JET计划在实施的第一年———1987年从美国、英国、澳大利亚、新西兰邀请了848名参与者,其中包括MEF和BETS的续聘人员。这些外国青年来到日本后的职务种类有两种:在地方社团从事国际交流事务的“国际交流员” CIR:Coordinator for International Relations ,在初中、高中辅助外语教学的“外语指导助手” ALT:Assistant Language Teacher 。在《国际交流计划构想》中,JET计划预计招聘人数为3000名左右。而事实上,JET计划根据实际情况正逐步扩大规模,1988年受聘国增加了加拿大、爱尔兰,1989年扩大到非英语圈国家的德国和法国,到1992年,中国也成为受聘国,人数则达到3000名的预定额。1994年日本政府计划招聘6000名外国青年,并且增加了新的职务种类———“体育国际交流员 SEA:Sports Exchange Advisor ”,他们的职责是通过在学校等机构进行体育指导、从事国际交流事务。随着受聘国的增多,从1997年开始,CIR 国际交流员 的活动领域也逐渐扩大,到2001年为止,已经有大量的CIR活跃在日本的舞台艺术、音乐、科学技术、情报信息等领域,充分发挥了他们的专业性。ALT 外语指导助手 最初只是从事英语教学的辅助工作,但是随着德国、法国、中国等非英语国家的加入,到1998年,ALT指导的外语种类已经有了五种:英语、德语、法语、汉语、韩语。而且,英语ALT的受聘国进一步增加:1997年南非加入;2000年新加坡、牙买加加入;2001年意大利、芬兰、印度、以色列也成为了受聘国。随着JET计划的逐步深入,地方社团和学校对JET参与者的需求也在日益增加。6000名的招聘计划早已在2000年实现,2001年达到6190人,到2002年7月1日为止,日本政府已经招聘了6273名JET人员。在各国招聘人数上,美国人最多,达到2669人,之后是英国、加拿大、澳大利亚,各为1287、991、447人,中国JET参与者为83人。[1]二、JET计划的目的JET计划的主要目的就在于充实日本中学的外语教育,促进地区的国际化水平。它的参与者的职务分为三种:ALT 外语指导助手 、CIR 国际交流员 、SEA 体育国际交流员 ,其中ALT数量最多。以2002年为例,ALT人数占JET参与者总人数的90%以上,这充分体现了JET计划的主体还是在于参与外语教学改革的外籍教师的招聘上。招聘ALT的目的是使学生更好地了解目的语国家的风土人情,接触到“活的外语”,培养学生的语言交际能力。一般而言,ALT在学校中不单独进行外语教学,而是以助手的身份协助日本的外语教师进行教学,或者可以说是日本教师和外籍教师合作教学。在课堂上,通常是以教师间的问候语和相关对话开始,然后根据教学计划和内容,外籍教师充当“informant” 语言提供者 ,提供示范句型,讲解相应的文化背景知识,日本教师作补充说明,最后是学生分组练习,两位教师分别指导。[2]这便是日本英语界十分推崇的“协同授业法” Team Teaching 。至今为止,“协同授业法”已经获得了十分广泛的认同,JET计划招聘的外籍教师功不可没。ALT人员除了在中学外语