北京-品德与社会教-小学-首师大版-五年级-《独特的中国汉字》-李丽.docxVIP

小学品德与社会 《独特的中国汉字》 执教者：朝阳区安慧里中心小学 李丽 指导者：朝阳区教研中心 王颖 1 教学目标 ? 感受汉字的价值和独特魅力，进一步体会中华民族的智慧与情怀，产生传承中华文化的愿望，增强对汉字文化的热爱之情和民族责任感。 ? 能够借助网络和教材中的资源了解汉字的起源和发展演变，并能清晰的表述自己搜集的资料，与同学进行交流分享，从而逐步提高收集、整理、运用信息的能力和信息技术能力。 ? 初步了解汉字发展的历史和造字特点，感受书法艺术的美，知道在这一领域内，我国书法名家辈出。 2 教学重点/难点/易考点 2.1 教学重点 感受汉字的价值和独特魅力，进一步体会中华民族的智慧与情怀，产生传承中华文化的愿望，增强对汉字文化的热爱之情和民族责任感。 2.2 教学难点 能够借助网络和教材中的图文资料了解汉字的起源和发展演变，并能清晰的表述自己搜集的资料，与同学进行交流分享，从而逐步提高收集、整理、运用信息的能力和信息技术能力。 3 教学方法 以体验学习为主，探究学习、小组合作学习为辅的教学方法。 4 教学用具 多媒体，平板电脑 5 教学过程 5.1活动一、说名道姓引汉字，引发体验激兴趣 【设计意图：利用平板电脑互动平台，以聊学生名字为切入点，紧贴学生生活，既巧妙引出课题，又激发学习兴趣，还能初步感受到汉字内涵丰富的独特魅力。】 ? 聊聊名字引课题 师：前不久学校开展了“小名字 寄深情”的活动，说一说你的名字有什么含义呢？ 通过平板电脑的摇号游戏，摇出学生的名字，学生介绍自己名字的含义。 师:一个个汉字组成了意蕴深刻的名字！这节课就从大家的名字说起，走近中国汉字，探寻汉字独特的魅力。 ? 完成档案明任务 师：汉字是中华民族的文化瑰宝，这节课我们利用平板电脑通过研究咱们的名字，给汉字制作一个小档案。 5.2 活动二、前世今生话汉字 ，促进体验增自豪 【设计意图：利用平板电脑，了解汉字基本信息，感受汉字的价值与独特魅力，深切体会汉字蕴含着中华民族的智慧与情怀，增强民族自豪感和浓浓爱国情。】 （一）观看视频算年龄，感受汉字古老 ? 摇号游戏猜姓氏，引出甲骨文 学生通过平板电脑的摇号游戏，分别摇出“李” “王” “马”等字的甲骨文，学生竞猜摇号抽取到的甲骨文姓氏，并借助人机反馈功能检验自己的猜字效果。 ? 利用平板自主学习：观看视频提信息，计算汉字年龄 观看平板电脑资源包中的“甲骨文出现”的视频，提取信息，并借助人机反馈功能检验自己自主学习的效果。 ? 小结： 从甲骨文算起，汉字已有3000多年的历史。据推测，汉字产生的年代应该比甲骨文早得多。看来，咱们中国的汉字怎么样？（历史悠久、古老）汉字是世界上最古老的文字之一。正是这一个个小小的汉字传承着我们中华民族几千年悠久的历史。 （二）结合动画找变化， 体会汉字发展演变 ? 提问：汉字是一下子就从甲骨文变成现在这个样子了吗？ ? 利用平板自主学习：从平板电脑的资源包中选择自己感兴趣的汉字，如：马、鱼、饮、龟、林、女……，观看这些字演变过程的动画，体会汉字的成长历程。 点拨：从笔画、形状等方面观察体会。 ? 提升：小小的汉字从诞生到现在经历了几千年的风风雨雨，不断发展变化，这个发展演变的过程不是向我们看起来这样简单，说起来这样容易，而是一个漫长、复杂的过程，这个演变发展过程无不凝聚着广大劳动人民的聪明智慧和创造能力。 ? 追问：在人类历史的长河中,世界上还出现过其他古老的文字吗？这些文字现在的情况又是怎么样呢？ ? 利用平板查阅资料：在国家典籍馆的官方网站上查找古文字的相关信息。 ? 小结： 我们的汉字不仅是世界上最古老的文字之一，而且代代相传，是连续使用时间最长的一种文字。也正是这一个个小小的汉字承载着中华民族几千年灿烂的文明。 （三）模拟考古探汉字，感受造字巧妙 ? 创设情境，提出研究问题：这一个一个汉字是怎么从无到有被创造出来的呢？下面咱们当一回汉字考古员来研究研究。 ? 利用平板分层学习，自主学习探秘方法 ：学生根据自己的兴趣和实际水平，从平板电脑资源包《汉字里的小秘密》系列微课中选择微课进行自主学习，掌握探究造字的方法，为合作探究做准备。 ? 小组合作，探究名字秘密： 合作探究要求： （1）打开平板电脑的字库; （2）找到组内同学名字的相关汉字; （3）按照微课中解密汉字方法研究相关汉字。 （4）每组选择2-5个典型汉字发布到教学平台上和同学进行交流。 ? 汇报分享，巧妙提升 学生借助教学平台浏览大家上传的汉字资料，并通过平板电脑的摇号游戏，学生抽取2个名字，探究汉字是怎样创造出来的，从而感受造字的巧妙。 第一组汉字：直接勾画事物特征