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课程简介示例： 《数学分析》课程简介 【课程名称】数学分析（Mathematical Analysis） 学时： 276 理论学时：276 【课程简介】《数学分析俗称：微积分，创建于17世纪，直到19世纪末及20世纪初才发展为一门理论体系完备内容丰富，应用十分广泛的数学学科。数学分析课是综合大学高师院校数学系、计算机系的最主要的基础课。20世纪80年代以后，数学分析课的内容更加现代化。不少国内外教材都精简了某些内容，而增添了如：R积分的确界式定义，向量函数微分学，度量空间初步、外微分等现代内容，使教材观点更高，理论性更强了。 ?????课程内容体系结构：主要包含极限论、一元微积分、数项级数与函数级数、多元微分等内容，其中极限论包含数列与函数极限，实数的完备性等，一元与多元微积分为主体内容。极限方法是贯穿于全课程的主线。《数学分析简明教程》第一版，邓东皋、尹小玲编著，高等教育出版社，1999年6月 第 以下是08版培养方案的课程简介。请老师参考下面的课程简介，编写自己的课程简介。 【课程名称】高等代数（Higher Algebra） 学时： 168 理论学时：168 【课程简介】《高等代数》是本专业的一门重要基础课，俗称数学专业“老三基”之一。本课程是中学代数的继续和提高，但又有别于中学代数：一方面它加深了中学代数中方程论的一部分内容，例如线性方程组及其解的理论、数域上一元多项理论等；另一方面，本课程由具体到抽象，引入近世代数的一些雏形，如向量空间、线性变换、矩阵代数等，因此它与中学代数有很大的不同。这种不同不仅表现在内容的深度上，更主要表现在观点和方法上，具体体现在内容的高度抽象性，推理的严密性和解题技巧的独特性。这门课程的学习要求掌握一元多项式及线性代数的基础知识、基本理论和基本技能；初步熟悉和掌握抽象、严格的代数方法；理解具体与抽象、特殊与一般、有限与无限等辩论关系；提高抽象思维、逻辑推理、分析问题和解决问题的能力，加深对中学数学的理论，为进一步学习《抽象代数》、《概率论与数理统计》等课程及今后从事中学教学打下良好的基础。 【先修课程】无 【教材名称】 《高等代数》《高等代数》，丘维声编著，高等教育出版社1996年7月 2、《高等代数》编高等教育出版社 4、《高等代数全程导学及习题全解》，闫晓红高等教育出版社Analytical Geometry） 学时：54 理论学时：54 【课程简介】《解析几何》是本专业学生的一门基础课，它的基本思想是用代数的方法来研究几何，为了把代数运算引到几何中来，最根本的做法就是把空间的几何结构有系统的代数化、数量化。学生在高中阶段已学习《平面解析几何》，《平面解析几何》主要是用代数的方法研究平面上的几何结构，而大学所开设的《解析几何》主要是考虑空间的几何结构，因而思想方法有较大的差别。要研究空间几何，结构总量、矢量是很好的工具，同时矢量在其它一些学科，例如力学、物理学和工程技术中也是解决问题的有力工具，因此掌握好矢量这个工具，对学好《空间解析几何》、《普通物理》至关重要。 本课程主要介绍矢量、轨迹与方程、平面与空间直线、柱面、锥面、旋转曲面与二次曲面、二次曲线的一般理论及二次曲面的一般理论。《解析几何》为学生进一步学习《高等代数》、《数学分析》、《微分几何》、《高等几何》等学科提供基本的工具。 【先修课程】无 【教材名称】 《解析几何》，第四版，吕林根、许子道等编，高等教育出版社，2006年5月 【主要参考书】 1、《解析几何》Real Function） 学时： 54 理论学时： 54 【课程简介】《实变函数》是现代数学的一个重要分支，是本专业的一门重要专业必修课。本课程主要内容为测度论和积分论，特别是Lebesgue测度和积分。它是《数学分析》中微积分理论的进一步深入和发展，同时它也为进一步学习分析数学中的其它课程如《概率论》、《泛函分析》、《微分方程》等提供必要的测度和积分论基础。通过本课程的学习，使学生掌握抽象分析的基本思想，进一步培养学生抽象思维能力和严密的逻辑推理能力，通过学习积分理论的不断发展体会到数学的不断创新发展，为学生将来更好地从事中学数学教学以及进一步学习数学后续课程打下良好的基础。 【先修课程】数学分析、高等代数 【教材名称】 《实变函数与泛函分析基础》，第二版,程其襄等编，高等教育出版社，2005年7月 【主要参考书】 1、《实变函数》，第二版，周民强编，北京大学出版社，1995年6月 2、《实变函数与泛函分析概要》，王声望、郑维行 高等教育出版社，2006年1月 3、《实变函数与泛函分析》，夏道行编，高等教育出版社，1994年2月 4、《实变函数与泛函分析简