语文第26课《猫》课件.pptVIP

孔隆教育 孔隆教育 科目三考试 科目3实际道路考试技巧、视频教程 * 猫 《回忆》 郑振铎 回忆呀! 让过去的悲哀，安静地躺在坟里， 永久地安静地躺在它的坟里罢! 它已经在过去的时候， 把我的心撕裂得粉碎了。 回忆呀! 请不要再掘起它， 我的脆弱之心禁不起好多次的捣击呀。 第三只猫 第二只猫 第一只猫 “我”及家人的态度 次别 内 容 项 目 花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。 浑身黄色的 很活泼 更加 活泼 病死 被一个 过路人 捉去了 毛色花白，并不好看， 又很瘦，烧脱了好几 块毛之后，样子更难 看了。 不活泼 忧郁 懒惰 被我 打伤 致死 感知内容： 快速默读课文， 完成表格。 外 貌 性情 结局 喜欢 不大喜欢 可厌 更喜欢 研读品味 读“ ”， 我体会到 。 按文章先后顺序划出“我”及家人对三只猫不同情感的语句，体会对猫的感情。 说一说 比较朗读 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。” （ 换成“抱”、“领”，好不好？） “我”并不喜欢第三只猫，为什么对第三只猫的亡失“更难过得多”？ 质疑探究 科目四考试 科目四模拟考试题 C1科目四仿真考试 “我” 仅仅为这只猫难过吗？ 结合作者三次养猫的经历，思考讨论： 猫 张婶 妻听见了，……我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”　　 张婶默默无言，不能有什么话来辩护。 《猫》最初发表于1925年11月的《文学周刊》，郑振铎在他的小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜；谴责专制、霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。 背景链接： 《回忆》 郑振铎 回忆呀! 让过去的悲哀，安静地躺在坟里， 永久地安静地躺在它的坟里罢! 它已经在过去的时候， 把我的心撕裂得粉碎了。 回忆呀! 请不要再掘起它， 我的脆弱之心禁不起好多次的捣击呀。 作业布置: 你在生活中遇到过类似“可怜猫”这样的委屈吗？请以《我的一次委屈》为题写一篇300字左右的随笔。 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 过渡： 文章用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，几只各不相同而又活灵活现的猫跃然纸上。“文学作品的创作往往就是思想感情的渲泻”，本文在朴实的笔墨和平静的叙事中其实潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。 标记抒情议论的语句，学生朗读，体会“我”的感情。 学生按句式说话：“读 ，我体味到 。”[课件九] 师范例：读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，我体味到“我”的愉悦之情。 学生朗读、评说，教师择要点引导深入、指导朗读： A“我心里感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!” ——“我”为花白猫的病死而难过、酸辛。 人一旦对自己喜爱的东西产生了感情，就会为它的不幸而难过。 B“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。” ——“我”失猫的怅然，对恶人的愤恨! 这些损人利己的人实在可恨! C“自此，我家好久不养猫。” ——突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。 朗读指导：重读“好久不”，读得低沉、余味无穷。（学生朗读。） D“自此，我家永不养猫。” ——一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。 朗读指导：重读“永不”，读得沉郁、果决，读出伤痛。（学生朗读。） *