第七单元田幼荣.docVIP

课题：19、变幻多彩的地球 课时：2 总课时：101、102 文本解读： 《变幻多彩的地球》是一篇科普说明文。文章内容新颖、别致；全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球、热爱大自然的情感，读后使人深受启迪。 课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，介绍了地球五颜六色，绚丽多彩的衣服，运用“作比较”、“列数字”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。 学 习 目 标 A类 1、学会八个汉字，会认两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，明确不同变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。 B类 采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。 C类 使学生感受到地球的神奇、美丽和可爱。 教学重点 结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学难点 使学生通过抓重点词句，融入课文，体会课文所表达的情感。 培养学生的环保意识。 预习作业 1.读课文，读通顺，读流利。 2.收集地球相关图片资料。 3. 读课文，想想可稳定主要内容。 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 个体学习清单 第一课时 第一板块——激趣导入：（5分钟） 1、“变换多彩”一词多用来说明什么？ 2、齐读课题，学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？ 1、“变换多彩”一词多用来说明什么？ 2、齐读课题，学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？ 第二板块——初读课文 （目标AB/12分钟） 1.读课文，读通顺，读流利。 2.指名读文，正音。（多音字“薄”：bao bo ） 1、注意“置、善”的写法 2、四人小组进行词语的练习。 3、书写生字、抄词。 四人小组进行词语的练习。 书写生字、抄词。 第二课时 第一板块——复习旧知 （5分钟） 指名读词语。 说说课文的主要内容。 指名读词语。 说说课文的主要内容。 第二板块——（目标BC/15分钟） 读悟重点，理解内容： 1、自渎课文，边读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录填表。 兰色的衣服——海洋湖泊——冬暖夏凉 黄色的衣服——沙漠、半沙漠——热时更热、冷时更冷 最重要的外衣——大气——调节气温、冷热适宜 白色——冰雪覆盖——降低气温 绿色——植物、森林——改善气候、适合人类 2、小组合作、交流探究 ①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？ ②研读重点段，探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？ 3、集体交流，梳理归纳。 4、指导朗读，印证理解。。 自渎课文，边读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录填表。 小组合作、交流探究 ①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？ 探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？ 第三板块—— （目标BC/5分钟） 品读领悟，升华情感 1、齐读最后一节。 2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生存的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？ 3、师生互动，总结归纳 人类只有一个地球，她是我们唯一赖以生存的家园，爱护地球，保护自然资源，让人与自然永远和谐相处，是我们每个人义不容辞的责任和义务，我们应以自己的实际行动为此做出应有的贡献！ 4、有感情的朗读最后一段。 齐读最后一节。 讨论：地球是万物生存的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？ 有感情的朗读最后一段。 第四板块——（目标BC/5分钟） 写法指导：什么手法写的？好在哪里？ 师生讨论，小结： 拟人手法；运用“作比较”、“列数据”、“举例子”介绍地球不同外表形成的原因，对气候的影响以及与人类的关系。 讨论写法：什么手法写的？好在哪里？ 第五板块——作业（目标BC/10分钟） 课内作业：长江作业本第1——6题。 2.课外作业： 1）搜集有关地球质量与环境恶化的资料，在全班交流。 2）试着写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书。 巩固练习 板书设计： 19、绚丽多彩的地球 绚丽多彩、五颜六色 （总） 兰色——海洋湖泊 黄色—