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如何在小学英语教学中渗透“三案·六环节”？ 牛津小学英语6A Unit6 Holidays Part A教学设计 赣榆县黄海路小学 安薇 今日的世界已是资讯化的时代，教师的教育思想应以学生为本，在教学中努力创造最佳环境，寻求最佳办法，以改变陈旧的教学模式和教学办法。具体到小学英语教育上，教师的教学要特别有利于学生的可持续性成长，为学生的终身成长奠基。笔者遵循这一思想，在教学中渗透了“三案·六环节”的新理念，设计了牛津小学英语6A Unit6 Holidays Part A教案。这节课定的知识目标：四会句型When’s…? It’s in/on….What do people usually do at/on …?They ….Did you…last…?Yes, I did ./No, I didn’t.三会句型是What’s your favourite holiday?My favourite holiday is …。Christmas is coming。技能目标：一是学生能学会收集和处理资讯；二是能运用所学单词、词组和句型谈论节日里人们所做的事。教学重点是：能正确理解掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。教学难点是：能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上，运用本课语言谈论自己最喜欢的节日。教师课前准备是：1、单词、句型卡片及文中出现的人物头像。2、设计并制作多媒体课件。学案设计如下：1。课前预习Unit6Part A与Part B，听录音试着会读A与B部分。2。画出A部分的短语，查阅工具书理解含义并会读。3。搜集资料了解你喜欢的节日的日期及人们在节日里的活动安排。 一、导入新课，逐层突破重难点。 warm-up这一环节也就是阅读课的课前活动，不仅要激发学生的兴趣，还要在谈话中将有关语言点引出来。 在warm-up环节中先进行了日常问答： What date is/was it today/yesday? What day is/was it today/yesday? 然后引出了句型：What did you do last Sunday? What else did you do?引导学生进行回答，并在学生回答过程中教师用句型Did you …last Sunday?进行反问，从而顺利完成两个重点句的引入，且非常自然，做到了教学无痕。最后教师问一学生what do you usually do on Sundays?学生回答后随即问同桌What does he/she usually do on Sundays ?这里第一次暗示了要善于获取资讯的信号.接着过渡到句型：What do people usually do on Sundays?的讨论。　　 二、互动探究--突破教学难点；引导质疑--培养学生的技能。 这一部分主要是要引出课文进行学习，并学习有关的语言点进行讲解操练，以达到学生会用语言项目的目的。 1.播放多媒体课件，齐唱歌曲《HAPPY NEW YEAR》给学生热身后，提问：What holiday is it？转入到文章中来，开始学习新内容. 2.接着讨论：My favourite holiday is New Year’s Day。What’s your favourite holiday? 指导会读“favourite”，然后给了学生三个问题：（多媒体展示） Ⅰ.When’s New Year’s Day Ⅱ. What do people usually do on New Year’s Day? Ⅲ. What did I do last New Year’s Day? try to guess Did you …last New Year’s Day 指导学生读后互动探究，引导质疑，启发学生用句型Did you…last New Year’s Day?进行猜测，给了学生说话和操练的机会。在学生质疑师生讨论之后进行归纳整理，组织学生齐说chant巩固，课件： Did you go to parties last New Year’s Day? Yes,I did. I went to parties last New Year’s Day 。。。 have a big lunch … … I had a big lunch … … visit your friends … … I visited my friends …. … eat lots of food … … I ate lots of food …. 在经历了第一次资讯处理的规定后,学生很快就记牢了要用的资讯.在回答关于描述老师的What did you do last New Year’s Day?