如何实施初中数学的有效教学.docVIP

浅谈如何实施初中数学的有效教学 建民中学 仇莉 [摘要] 现在由于新一轮课程改革的不断深入，新的教学理念的提出和新的教学模式的推行，教师的教学观念和教学方式都已经发生了很大的变化，但在实际课堂教学中不免也出现了一些形式化、低效化现象。本文从“有效教学”的意义、实施有效教学的措施两方面谈了自己的一些实践体会。 [关键词]初中数学;有效教学;实施 课程改革背景下，如何让新理念走进课堂，如何让新理念渗透于教学，从而有效地进行初中数学教学，是每位数学教师必须面对的问题。为此，伴随新课程实施，我们一直在努力寻找适合学生、适合自己的课堂教学；我们一直在思索怎样的“教”最有价值；在有效教学理念指引下，对如何实施初中数学有效教学，我结合教学实践谈一下自己的认识。 有效教学的意义 有效教学包括三层意义：教学的效果、效率、效益。 教学效果指的是通过教师的施教，学生所获得具体的进步或发展。评价的标准不是看教师的讲课是否“完成教学任务”，是否“讲深讲透”，堂上气氛是否“活跃”，评价的标准应关注学生有没有学到知识，知识掌握得好不好，能不能促进学生的发展。 教学效率指的是单位时间内取得的教学效果。有些教师所教学生的成绩很好，但作业量大，占用学生大量的时间。若以考试成绩衡量，这位教师的“教学效果好”，但这也不能称之为高效教学。评价课堂教学效率要把握住三个因素：（1）单位时间内输出的信息量的多少；