送东阳马生序导学案老师用 Microsoft Word 文档.docVIP

使用教师： 使用时间： 评价： 《送东阳马生序》导学案 教师寄语：学海无涯苦作舟，书山有路勤为径；学如逆水行舟，不进则退。【学习目标】1、熟读并背诵全文；学习积累常用文言词语。2、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。3、掌握对比的写作手法。【教学重难点】： 反复诵读至背诵，积累常用文言词语，学习作者的好学精神和求学态度。〖学法指导〗 1、预习导学部分：在预习时间内，自读课文后独立完成，由小组长检查完成 情况并作出评价；并确定展示人； 2、交流展示部分：由各组负责展示的同学在课堂上展示； 3、合作探究部分：先独立思考，再由学习组长主持全组讨论； 4、达标测评部分：在课堂上独立完成，由小组长检查完成情况，并作出评价； 课前预习 （至少30分钟） 【课堂导学】 第一课时 【预习导学】 一．自主收集：我国古代文化中刻苦求学的故事 二．掌握文学常识 1、自古雄才多磨难， 。 天将降大任于斯人也，必先 ， ， ， ，行拂乱其所为。（《孟子》） 2、解题： 这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章，节选自《宋学士文集》里的《朝京稿》。这是一篇“ ”，是古代文体之一，有临别赠言的性质。它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的“序”。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。 3、作者: ，字景濂，号潜溪，浦江人(浙江义乌县一带)，明初著名文学家。生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰；朝 导学设计 廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“ ”。年老辞官回乡，不久因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州(四川茂汶)，中途病死夔州(四川奉节)。生平著述很多，有《宋学士文集》75卷。他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。 “ 、 、 ”是明初诗文三大家。 二．积累运用： 默读课文，给下列加点词注音： 嗜学（ ） 弗之怠（ ）逾约（ ） 既加冠（ ） 叱咄（ ） 俟其欣悦（ ）负箧曳屣（ ） 皲裂（ ） 媵人（ ） 烨然（ ） 缊袍（ ） 解释加点词： 嗜学（ ） 无从致书以观（ ） 走送之（ ）既加冠（ ） 益慕圣贤之道（ ）尝趋百里外（ ）援疑质理（ ） 礼愈至（ ） 卒获有所闻（ ）四支僵劲（ ）主人日再食（ ）同舍生皆被绮绣（ ） 腰白玉之环（ ）盖余之勤且艰若此（ ) 以中有足乐者（ ）（ ） 3、结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录在下面。 字： 词： 句子： 【交流展示】 组长组织组内展示，并记下组员解决不了的问题。 2、集中展示。请各组组员按号，依次展示。 3、提出疑问，互助答疑，教师点拨。 【合作探究 】 一、初读课文，感知大意：读准字音，划出朗读节奏 二、再读课文，把握内容：借助注释，组内自行合作译文，并记下本组不能解决的疑难词句。 三、熟读课文，互助答疑，教师点拨 四、小组活动，掌握以下词句 1.解释下列各句中加点的词。和—久而乃和 （ ） 言和而色夷（ ）至—色愈恭，礼愈至（ 　　　） 至舍，四支僵经不能动 （　　　　）患—又患无硕师名人与游（ 　 　 ） 无冻馁之患 （ 　　　 ） 以—无从致书以观 （ ） 计日以还 （ ）以中有足乐者 （ ） 以衾拥覆（ ）以是人