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北师大版数学六年级册第一章知识点归纳与例题分析
北师大版数学六年级上册第一章知识点归纳与例题分析
圆的认识(一)
【教学目标】
1、结合生活实际,通过观察、操作等活动认识圆,认识到“同一个圆中的半径都相等、直径都相等”,体会圆的特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆。
2、结合具体情境,体验数学与日常生活的密切联系,能用圆的知识解释生活中的简单现象。
3、通过观察、操作、想象等活动,发展空间观念。
【重难点】
重点:理解圆的特征,会用圆规画圆。
难点:体会圆心和半径的作用。
【知识点一】认识圆
问题导入 (1)人们在生活中经常可以看到圆,圆和以前学过的图形有什么不同呢?
(结合生活中的物体认识圆,让学生说出在生活中看到圆形的东西,不考虑圆形物体的质地、颜色、用途等,把这些物体的外部轮廓抽象成平面图形,进一步了解圆的特征)
在下面的活动中,哪种方式更公平?
(结合游戏活动,初步感受圆的特征)
分析三种游戏方式的公平性。
站队形状 距小旗远近情况 是否公平 直线 中间的小朋友距小旗近,两端的远 不公平 正方形 各边中点的小朋友距小旗近,顶点处的远 不公平 圆 所有的小朋友距小旗的距离都相等 公平
【例题】
1、请你说说生活中的哪些物体的面是圆形的?
2、圆中心的一点叫做( ),它到圆上任意一点的距离都( )。
归纳总结:
圆是由一条曲线围成的封闭图形。
【知识点二】画圆的方法
问题导入 你能想办法画一个圆吗?
1、手指画圆法
画法说明:以拇指为固定点,食指与拇指间的距离不变,将纸旋转一周,就画成了一个圆。
2、实物画圆法
画法说明:把圆形物体(如硬币、象棋等)放在纸上固定不动,用笔沿实物边缘描一周,就画成了一个圆。
3、细绳画圆法
画法说明:用一个图钉、一根线和一枝笔画圆。用图钉将线的一端固定在一点上,用笔将线拉直并绕这个固定点旋转一周,就画成了一个圆。
4、圆规画圆法
(1)把圆规的两脚分开,定好两脚间的距离;
(2)把有针尖的一只脚固定在一个点上;
(3)把装有铅笔的一只脚绕这个固定点旋转一周,就可以画出一个圆。
【例题】
1、用圆规画出半径是2厘米的一个圆,并用字母O、r、d分别标出它的圆心、半径、和直径。
2、画出直径是4厘米的一个圆。
3、要准确又方便画圆用什么工具?怎样既准确又方便的画出一个圆? 请你试画一个圆,在圆中画出一条直径和半径,并用字母标出圆心、直径和半径。
【知识点三】圆各部分的名称
问题导入:你知道圆的各部分名称吗?
1.认识圆心
画圆时圆规带针尖的脚所在的点叫圆心,通常用字母“o”表示
2.认识半径
圆心到圆上任意一点的距离叫半径,通常用字母“r”表示
3.认识直径
通过圆心,并且两端都在圆上的线段叫直径,通常用字母“d”表示
【例题】
1、通过( )并且两端都在( )的线段叫直径,一般用字母( )表示; 2、连接( )和( )的线段叫做半径,一般用字母( )表示。
3、在同一个圆里,有( )条直径,( )条半径,同一个圆里的所有的直径都( ),所有的半径都( ),用字母公式来表示它们的关系是( )。
【知识点四】圆的特征
过程讲解:
1、画一个任意大小的圆,并画出它的半径和直径。
通过画圆的半径和直径得出:圆有无数条半径和直径。
2、测量同一个圆中半径和直径的长度
通过测量得出:同一个圆中,所有半径都相等,所有的直径都相等。
归纳总结:
1、圆有无数条直径,无数条半径;同(或等)圆内的直径都相等,半径都相等;
2、圆心确定圆的位置,半径决定圆的大小。
【例题】
判断。
1.直径都是半径的2倍。 ( )
2.所有半径(或直径)都相等。 ( )
3.在连接圆上任意两点的线段中,直径最长。 ( )
4.画一个直径是4厘米的圆,圆规两脚应叉开4厘米。 ( )
选择题:( )叫做直径。
A、两端都在圆上的线段
B、通过圆心的直线
C、通过圆心,两端都在圆上的线段
圆的认识(二)
【教学目标】
1、通过折纸活动,探索并发现圆是轴对称图形,理解同一个圆里半径与直径的关系。
2、进一步理解轴对称图形的特征,体会圆的对称性。
3、在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中,发展空间观念。
【重难点】
重点:理解圆的对称性
难点:同一个圆内半径与直径的关系
【知识点一】圆的对称性
问题导入:用纸剪出一个圆,这个圆的圆心在哪里呢?你有办法找出来吗?
1、找圆心的方法
把圆形纸片按
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