北师大版数学六年级册第一章知识点归纳与例题分析.docVIP

北师大版数学六年级上册第一章知识点归纳与例题分析 圆的认识（一） 【教学目标】 1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中的半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2、结合具体情境，体验数学与日常生活的密切联系，能用圆的知识解释生活中的简单现象。 3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。 【重难点】 重点：理解圆的特征，会用圆规画圆。 难点：体会圆心和半径的作用。 【知识点一】认识圆 问题导入 （1）人们在生活中经常可以看到圆，圆和以前学过的图形有什么不同呢？ （结合生活中的物体认识圆，让学生说出在生活中看到圆形的东西，不考虑圆形物体的质地、颜色、用途等，把这些物体的外部轮廓抽象成平面图形，进一步了解圆的特征） 在下面的活动中，哪种方式更公平？ （结合游戏活动，初步感受圆的特征） 分析三种游戏方式的公平性。 站队形状 距小旗远近情况 是否公平 直线 中间的小朋友距小旗近，两端的远 不公平 正方形 各边中点的小朋友距小旗近，顶点处的远 不公平 圆 所有的小朋友距小旗的距离都相等 公平 【例题】 1、请你说说生活中的哪些物体的面是圆形的？ 2、圆中心的一点叫做（ ），它到圆上任意一点的距离都（ ）。 归纳总结： 圆是由一条曲线围成的封闭图形。 【知识点二】画圆的方法 问题导入 你能想办法画一个圆吗？ 1、手指画圆法 画法说明：以拇指为固定点，食指与拇指间的距离不变，将纸旋转一周，就画成了一个圆。 2、实物画圆法 画法说明：把圆形物体（如硬币、象棋等）放在纸上固定不动，用笔沿实物边缘描一周，就画成了一个圆。 3、细绳画圆法 画法说明：用一个图钉、一根线和一枝笔画圆。用图钉将线的一端固定在一点上，用笔将线拉直并绕这个固定点旋转一周，就画成了一个圆。 4、圆规画圆法 （1）把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离； （2）把有针尖的一只脚固定在一个点上； （3）把装有铅笔的一只脚绕这个固定点旋转一周，就可以画出一个圆。 【例题】 1、用圆规画出半径是2厘米的一个圆，并用字母O、r、d分别标出它的圆心、半径、和直径。 2、画出直径是4厘米的一个圆。 3、要准确又方便画圆用什么工具？怎样既准确又方便的画出一个圆？ 请你试画一个圆，在圆中画出一条直径和半径，并用字母标出圆心、直径和半径。 【知识点三】圆各部分的名称 问题导入：你知道圆的各部分名称吗？ 1.认识圆心 画圆时圆规带针尖的脚所在的点叫圆心，通常用字母“o”表示 2.认识半径 圆心到圆上任意一点的距离叫半径，通常用字母“r”表示 3.认识直径 通过圆心，并且两端都在圆上的线段叫直径，通常用字母“d”表示 【例题】 1、通过（ ）并且两端都在（ ）的线段叫直径，一般用字母（ ）表示； 2、连接（ ）和（ ）的线段叫做半径，一般用字母（ ）表示。 3、在同一个圆里，有（ ）条直径，（ ）条半径，同一个圆里的所有的直径都（ ），所有的半径都（ ），用字母公式来表示它们的关系是（ ）。 【知识点四】圆的特征 过程讲解： 1、画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。 通过画圆的半径和直径得出：圆有无数条半径和直径。 2、测量同一个圆中半径和直径的长度 通过测量得出：同一个圆中，所有半径都相等，所有的直径都相等。 归纳总结： 1、圆有无数条直径，无数条半径；同（或等）圆内的直径都相等，半径都相等; 2、圆心确定圆的位置，半径决定圆的大小。 【例题】 判断。 1．直径都是半径的2倍。 （ ） 2．所有半径（或直径）都相等。 （ ） 3．在连接圆上任意两点的线段中，直径最长。 （ ） 4．画一个直径是4厘米的圆，圆规两脚应叉开4厘米。 （ ） 选择题：（ ）叫做直径。 A、两端都在圆上的线段 B、通过圆心的直线 C、通过圆心，两端都在圆上的线段 圆的认识（二） 【教学目标】 1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。 2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。 3、在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展空间观念。 【重难点】 重点：理解圆的对称性 难点：同一个圆内半径与直径的关系 【知识点一】圆的对称性 问题导入：用纸剪出一个圆，这个圆的圆心在哪里呢？你有办法找出来吗？ 1、找圆心的方法 把圆形纸片按