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《老年心理护理实务》课程标准
课程名称:老年心理护理实务
课程代码:3260316
适用专业:智慧健康养老服务与管理专业
课程性质:专业必修课
学时:52学时(理论:30实践:22)
学分:3学分
课程团队成员:
一、课程概述
课程性质与任务:课程在整个课程体系中的地位及与其他课程的关系等内容,要反映本课程与前导、后续课程的衔接关系。
课程要符合高层次技术技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位(群)的任职要求;
通过本课程学习学生(在相关规范、指南、法律等指导下)能够完成哪些任务。
《老年心理护理实务》是高职院校智慧健康养老服务与管理专业的专业核心课程。本课程以《老年心理护理基础》作为前导课程,为后续课程《失智老年人照护》、《老年社会工作A》相关模块教学提供老年心理护理理论和技术支撑。
本课程内容主要包括老年心理护理认知、老年心理护理基本技能、老年社会适应与心理护理、老年心理障碍与心理护理、老年心身疾病与心理护理、老年人死亡教育与临终关怀等模块。
通过本课程的学习,学生能灵活运用所学的老年心理护理方面基本知识和基本技能,为老年人进行心理健康评估、入住适应辅导、情绪辅导等发面的专业服务,为养老机构或社区老年心理健康工作提供建议。
二、培养目标与要求
(一)总体目标与要求
通过老年心理护理实务课程的学习,学生能获得老年心理护理的基本知识和基本技能;
了解老年人常见心理行为问题,掌握老年心理护理的基本技术;
能为不同心理状态的老年人提供心理护理,具有爱岗敬业、三老五心的职业素养,具有以人为本、平等尊重、积极友善、慎独大爱的专业精神,乐于奉献,善于沟通与合作。
(二)具体目标与要求
1.素质
(1)具有“爱众亲仁”“博学笃行”的胸怀。
(2)具有爱岗敬业,“三老五心”职业素养。
(3)具有精益求精、不断拼搏的工匠精神、乐于奉献和团队合作精神的精神。
(4)具有较强的洞察力和同理心,具有积极关注,真诚可信等心理护理素养。
(5)具有以人为本、平等尊重、积极友善、慎独大爱的专业精神。
2.知识
(1)了解老年人的心理特点、心理健康标准及相关政策。
(2)掌握老年人心理评估的常用方法、工具和筛查标准。
(3)掌握常用的老年人心理咨询技术。
(4)掌握老年人常见的社会适应问题的识别及护理方法。
(5)掌握老年人常见的心理行为障碍的识别及护理方法。
(6)掌握老年人心身疾病的识别与心理护理方法。
(7)掌握老年人死亡教育和临终关怀的基本知识和方法。
3.能力
(1)能结合最新科学技术,综合运用老年人心理测评工具对老年人进行心理评估。
(2)能运用常用心理咨询技术,结合VR、AI等技术和手段维护老年人心理健康。
(3)能识别老年人常见的社会适应问题,并协助老年人进行心理调适。
(4)能识别老年人常见的心理行为障碍并采用恰当的方法进行心理干预。
(5)能运用心理护理技巧对常见心身疾病老年人进行心理护理。
(6)能对临终老年人及家属实施死亡教育和临终关怀。
三、课程结构与内容
(一)课程设计思路
《老年心理护理实务》依据《高等职业学校智慧健康养老服务与管理专业教学标准》,在充分的课程岗位及职业能力调研基础上,积极响应国家“积极应对人口老龄化国家战略”“加快发展健康、养老等服务业”、《“十四五”健康老龄化规划》、“国家卫生健康委办公厅关于开展老年心理关爱行动的通知”的要求,根据智慧健康养老领域老年社工、老年评估、老年照护、养老管理等岗位职业能力要求,对标国家《养老护理员》《老年人能力评估师》、“1+X”老年照护、失智老年人照护、《老年社会工作服务指南》《老年人心理慰藉服务规范》《养老机构心理咨询服务规范》等职业标准和服务规范要求,选择与设计课程内容,课程内容并融入全国民政行业职业技能大赛养老护理员赛项、全国职业院校技能大赛健康养老照护赛项中老年心理知识点技能点。教学设计基于养老场景中老年心理护理工作任务,以养老领域老年心理护理相关岗位工作为出发点,通过项目引领,任务驱动,实现理实一体、工学结合、知行合一。
(二)课程结构
课程结构安排见表1
表1《老年心理护理实务》课程结构
序号
学习任务(项目)
子任务(项目)
1
项目一:老年心理护理的基本认知
1了解老年心理护理
2
2老年心理健康维护
3
项目二:老年心理护理基本技能
1老年人心理评估基本认知
4
2老年人认知能力评估
5
3老年人情绪评估
6
4老年人人格评估
7
5老年心理咨询与治疗基本认知
8
6会谈技巧在心理护理中的应用
9
7精神分析在心理护理中的应用
10
8认知行为治疗在心理护理中的应用
11
9艺术辅疗在心理护理中的应用
12
项目三:老年社会适应与心理护理
1老年人社会适应的基本认知
13
2离退休综合征心理护理
14
3老
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