四川省成都市青白江区祥福中学初中教师论文 构建“高效 和乐”课堂—浅谈课堂组织教学问题及对策.docVIP

构建“高效 和乐”课堂—浅谈课堂组织教学的问题及对策 内容提要：课堂教学是整个教学工作的中心环节。然而要提高课堂教学质量，必须讲究如何组织教学，进而创造条件，使之服务于教学，以实现教学目标，达到教学要求。 关 键 词：组织教学；问题成因；解决措施 课堂教学,是教学工作的基本组织形式,是整个教学工作的中心环节。要提高教学质量，首先必须提高课堂教学质量。然而要提高课堂教学质量，除了遵循教学规律进行教学外，还必须讲究如何组织教学。一个优秀的教师在课堂教学中不仅是知识、技能的传授者，还是教学的组织者和领导者；不仅要对讲授内容和结构进行精心地设计，还要有高超艺术和才能。否则，教者谆谆，听者藐藐，即使教师把课备得再好，也是枉然。 一、课堂组织教学难以调控的问题及成因： 在我们的课堂教学中，由于种种原因造成了学生组织纪律涣散，教师却难以应变控场，这时，课堂组织教学成了提高教学质量的“拦路虎”。问题多多，究其原因如下： （一）教师方面： 1、忽视自身魅力： （1）人格缺失。 俗话说：“什么样的老师教出什么样的学生。”此话一点也不假。有的老师自身不注意为人师表，要求学生不迟到，做好课前准备。可他自己却上课铃响了5分钟了，还不见其身影，姗姗来迟，对学生没有半点愧疚之意。有的教师上课没有准备，一节课不知所云。这样的课堂，这样的教师“魅力”，怎能让学生在课堂上保持良好的纪律，能精力集中持久地学习呢？ “