四年级《语文天地》四.docVIP

廿里堡学校高效课堂小学语文学案 班级 二（2）班 姓名 高文才 日期 设计 审核 【自研课导学】 晨读课：（30分钟） 目 标： 学习《语文天地》四，把摘录笔记当中的好词佳句读正确并会听写。收集了很多关于“手”和“指”的成语。能认真读句子并能仿写。会做手的游戏，并能用语言描述出来。能根据“金钥匙”的提示理解词语“消受、堂皇、养尊处优、附庸”在文中的意思。正确、流利朗读课文，找出文章的中心句。通过读课文我了解五个手指各自的特点和作用，体会到任何事物“各有所长，各有所短”的道理。（20分钟） 检 测： 同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。 （10分钟） 预习课（午自习20分钟） 自读自悟： 自主学习《语文天地》四 ，完成下列任务。 资料准备： 搜集手和指的成语。 自主积累： 搜集概括中心的方法。 自我感悟： 联系学习生活想想五个手指各自的特点和作用。 【展示课导学】（时段： 一课时 ） ·学习主题（1分钟）：在讨论、练习的基础上明白任何事物“各有所长，各有所短”的道理。 定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂元素 导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结） 读一读 写一写 内容： ·正确、流利地把我的摘录笔记中的好词佳句读出来。能听写本单元的词语。会利用工具书等资料填写“手”和“指”的成语，并能选一个词语造句。认真读句子抄一抄，再读两遍，仿照句子写一写。 学法： ·讨论练习自主找规律。 ·练习朗读，感受声旁。 自读练习不少于三遍 预时：4分钟 1、两人小对子 对子间相互朗读，读准确，积累手和指的成语，练习仿写句子。 预时2分钟 2、五人互助组 小组长主持组内的互动以及重点交流。 内容：小组讨论概五个手指的形态、性格和作用分别是什么？ 预时3分钟 3、十人共同体 ①交流：②预设：明确各组的展示任务。③预演： ·我知道（五个手指各自的特点和作用）： “五官争位”的故事： 等级评定 ☆ 学习短文 内容： ·读一遍课文，利用查字典把不认识的字注上拼音。能根据“金钥匙”的提示理解词语：消受、堂皇、养尊处优、附庸在文中的意思。通过读课文你知道文章的中心句是那一句吗？想想五个手指的形态、性格和作用分别是什么？ 学法：读课文，结合学习的经历,想想文章的中心句是那一句？小组试着找一下。 预时：5分钟 拓展延伸 内容： ·自读课文，认读生字。明白任何事物“各有所长，各有所短”的道理。结合自读课文说说，我们每个人都有五官，他们发生了“五官争位”的事，你能根据课文内容写一篇故事体现出任何事物“各有所长，各有所短”的道理吗。 学法：从朗读入手，结合自己的学习生活经历说说“五官”对人的重要性。 预时：5分钟 当堂反馈 课外搜集“各有所长，各有所短”的故事。（ “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 ·基础题 1、看拼音写词语 xīng sōng ch?ng néng jiāng yìng chà dào shāng hén luán shēng 2、形近字组词 松（ ） 目（ ） 孪（ ） 忪（ ） 且（ ） 恋（ ） ·提高题? 填成语 不（ ）其数 手（ ）足蹈 情（ ）手足 心灵手（ ） （ ）家里手 （ ）忙脚乱 （ ）手无策 棋（ ）逢对手 手（ ）并用 4、填动词。 （ ）键盘 （ ）皮鞋 （ ）螺丝 （ ）鼠标 （ ）汽车 （ ）钢琴 （ ）纽扣 （ ）钢笔 5、我会近义词、反义词。 消受——（ ）——（ ） 薄弱——（ ）——（ ） 6、我的摘录笔记。 ·发展题 6、练习写“五官争位”的故事 【心灵驿站】 学习中的疑惑： 最大的收获： 。 【自主反思】（日反思） 知识盘点（学到了哪些知识）： 。 心得描述（启发、学法、心得等）： 。 1