第三单元识字.doc

第三单元 丁丁冬冬学识字 单元教学目标 基础知识：认字36个，会写会认19个字，积累7个常用部首。 基本技能：读、背古诗《夜宿山寺》，能够独立认读生字。 基本方法：借助图片、听读识字等方法识字，并借助偏旁推知生字所表示的大概意思。 基本思维：了解常用部首表示的大概意思，由此推知带有这些部首的生字所表示的大概意思，进一步感知汉字的特点。 基本习惯：培养学生独立识字的学习习惯。 基本情感：通过集中识字，不但激发学生对首都北京、对祖国的热爱之情；培养在生活中识字的兴趣。 单元教学重难点 1、认字36个，会写会认19个字，积累7个常用部首。 2、读、背古诗《夜宿山寺》，能够独立认读生字。 3、了解常用部首表示的大概意思，由此推知带有这些部首的生字所表示的大概意思，进一步感知汉字的特点。 课时安排 教学内容 课时安排 第15页的识字内容 1课时 《平房和楼房》 2课时 第17页的识字内容 1课时 第18页的识字内容 1课时 语文天地相关练习 1课时 课时数：6课时 第一课时 看图识字 教学目标： 基础知识：通过看图，学习本课生字8个，学写生字4个。 基本技能：能独立认读与建筑有关的生字，培养学生独立认读生字的能力。 基本方法：借助建筑图片认识生字。 基本思维：通过这些建筑，感受建筑的雄伟、壮观，在此基础上认识建筑、认字。 基本习惯：培养学生在生活中识字的良好习惯。 基本情感：通过看图，了解首都的建筑，激发对首都北京的热爱、向往之情。 教学过程： 一、导入： 今天这节课，我们的好朋友丁丁和冬冬也来和我们一起学习，你们高兴吗？我们现在就出发，上哪儿去？一会就知道了。 二、新授 1、出示本课8张图，这就是我们今天要去的地方，你们都认识吗？（指名学生回答） 2、愿意当小导游，结合自己找的资料来介绍。 3、学习本课生字： （1）学生介绍哪幅图就学习有关的生字。 （2）出示“人民英雄纪念碑”的词卡，指名读词，挑出生字“英雄”，让学生当小老师学习生字。 （3）“中央电视塔”中的“央、塔”：可以让学生分析字型。 （4）“中华世纪坛”中的“华、坛”：组词。 （5）“故宫”的“宫”：让学生分析构字特点，认识偏旁“宀”。 （6）“天坛”的“坛”：组词并造句。 （7）“长城”的“城”：由小老师教学。 （8）“北海公园”的“园”：分析字型，认识偏旁“口”。 （设计意图：借助建筑图片使学生感受这些建筑的雄伟、壮观，在此基础上，鼓励学生较快地独立识字。） 4、这些都是北京的建筑，你还知道哪些北京的建筑？ 三、巩固生字，运用生字 1、出示生字卡片，学生进行抢读。 2、两个人一组，拿学生的生字卡片进行认字比赛。 3、小组之间进行抢读比赛。 4、给生字口头组词 （设计意图：在多次认读生字的基础上，适当转换语言环境，学习运用生字，巩固识字效果。） 指导书写 1、重点指导“世”的笔顺笔画 2、“城”和“园”利用部首的有关知识分析字形 总结：你还知道哪些名胜古迹？你是怎么知道的？ [作业设计] 1、生字词语 2、向爸爸妈妈了解北京还有哪些名胜古迹。 [课后反思] 丁丁冬冬学识字（一）教学设计 一、概述本课题是北师大版小学语文二年级上期第二单元第一课（2、1）教材内容，需要一课时时间完成。教材呈现了一组首都著名的建筑图片：天安门、人民英雄纪念碑、中央电视塔、中华世纪坛、故宫、天坛、长城、北海公园，引导学生通过看图，认识具有代表性的首都建筑，感受首都的伟大、可爱，激发学生的热爱和向往之情，同时帮助学生认识有关的生字。 二、教学目标分析1、知识与技能 ⑴、能够采用已有的识字方法认读11个生字：塔、坛、宫、英、雄、纪、念、央、华、城、园，并能进行口头组词。 ⑵、能正确、工整书写8个生字：英、雄、纪、念、央、华、城、园。 ⑶、能通过学习“塔、坛、城、碑”积累土字旁、石字旁，利用对生字偏旁的理解，巩固学过的生字，在生活中认识更多的字，提高独立、自主的识字、学习能力。 ⑷、能够收集北京乃至我国著名建筑的资料，独立认读有关建筑的生字，提高自学能力和搜集资料的能力。 ⑸、能够在小组和班级中大胆交流自己的识字、资料和感想，表述清晰响亮。 〔6〕能够在学习和交流中，感受到首都的伟大、可爱，激发学生的热爱和向往之情。 2、过程与方法 ⑴、能够看图片认识首都著名的建筑，采用已有的识字方法学习生字，并能在交流资料中认识其他的建筑和生字，能积累土字旁。 ⑵、通过多媒体课件展示首都著名建筑，让学生将已有经验与直观感受结合，创设情境，让学生观看，谈感想，激发学习动力。 ⑶、通过引导，用正确的姿势书写生字。 3、情感态度与价值观 ⑴、通过学习，激发学生课外识字的兴趣。 ⑵、在学习中激发学生对祖国、家乡的热爱。 三、学习者特