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小学英语集体备课教案 2011年2月 四年级下册第三单元 课题 Unit 3 Is this your skirt? Blet’s Learn 课型 词汇教学 主备单位、教师 下镇中心小学艾彩美 使用单位、教师 ?舒怡 张玲玲 张燕 教 学 目 标 1. 能够听说认读本课时的主要单词 pants, socks, jeans, shoes, shorts. 2. 能够学会本单元的歌曲 “My clothes ” 3. 能够基本听懂或看懂sorry time 中的故事 教 学 重 难 点 重点 ：听，说，认读pants, socks, jeans, shoes, shorts五个复数单词 ? 难点：在情境中应用pants, socks, jeans, shoes, shorts 五个复数单词以及句型的变化。 教具 准备 1. 单词卡片，服装图片，服装实物 2. 录音机，磁带 3. 小黑板 研讨记录： ?舒逸说：鞋子袜子裤子这些单词的复数对于这些小学生来说还是很难理解，设计单复数对比的练习对于加深印象比死记硬背效果来的好。 张燕说：教案中设计的调查活动很好，能能够让学生充分运用所学语言来进行运用和交流。 张玲玲说：我觉得还可以设计一个谈谈我最喜欢的衣服的活动，让他们用简单的语言写出自己喜欢的衣服的特征，进行描述。 教 学 过 程 二次备课 Step1 Preparation 1. 播放 “let’s sing ”的录音，学生跟唱 2. 播放let’s chant 的录音，学生边拍手边跟唱。 3 . Free talk : Talk about your clothes.对学生的讨论给予适当的评价。 设计意图：通过听说唱做活动设计学习氛围，激发学生的学习兴趣，通过自由对话温故知新，为新课学习做铺垫。 Step2 Presentation 出示服装，让学生认读单词 pants, socks, jeans,shoes,shorts .在教授这些单词的时候，教师强调结尾“s”让学生注意,同时强调每一个单词中“s”的发音。板书这五个单词，并让学生拼读,同时可以根据出示的实物带上颜色一起教授，如：blue pants,教师做教完pants 后，做找东西的样子说：Where are my socks? 找到后说：Look.These are my socks,问学生 What colour? 引出本课时的两个句型。教师板书并领读。教师也可以随意拿走一件学生的衣服，然学生找，运用句子Where are my……小组内练习对话。 1. 教师示范读，学生听候模仿跟读。 2. 播放录音，让学生跟读，模仿。 3. 跟小老师读单词 4. 小组内互认单词。 设计意图：采用实物形式呈现新词，让学生易于接受，增强了课堂的互动性，通过多种形式的读，让学生读的有趣，乐于去读，从而达到认读的目的。 Step3 Practice 1.猜一猜游戏，看口型猜单词，看哪个小组猜出的单词又快又准。 2.利用A部分的Let’s do ,替换单词pants ,socks ,jeans ,shoes shorts 让学生去做。 3教师把图片贴在黑板上让学生听录音，把单词卡贴做相应的图片下面。 4.找出下列不同类的单词（出示小黑板） jacket shorts shirt socks bread dress shorts socks jeans pants 设计意图： 通过猜，说，做，贴图以及单词归类等练习，让学生对单词的掌握逐步提高，让学生有机械操作过渡意义练习。 Step4 Production 1. 再次说:let’s chant My shirt is red ……My socks are white …… 2. 给学生说出为什么有的句子用is, 有的句子用are.让学生自己总结并记住 3. 让学生描述自己身体的服装。 4. 游戏，让两名学生到找讲台做找服装的游戏。一学生运用句型Where is my……和句型Where are my……另一学生运用What colour? 设计意图： 通过多角度的练习，让学生在一定的语言环境中，把语言知识转化为语言技能。 5.Story time 1. 听录音，根据图示理解故事大意，教师给予帮助。 2. 让学生分角色朗读，并表演故事。 Step5 Progress 1. 让学生总结本节课所学的单词 2. 做基础训练本单元B部分的练习 3. Homework:回家听录音并把把本课时所学的衣服名称说给父母听。 板书设计： Unit 3 Is This Your Shirt ? B let’s learn