基于微课的翻转课堂应用典型案例.doc

基于微课的翻转课堂应用典型案例 ———光现象集成实验探究 祁门二中 陈贵旺 案例背景: 目前沪科版教材中“光现象”这一章节编排特点是:知识点、概念、规律分步逐渐呈现，这符合了学生的认知规律。教材中得 2014年4月，我校成功申请了省级课题《基于微课的翻转课堂教学》的实验学校。学校为此成立了课题领导组，以祁门二中物理教研组为核心实验组，并制定了具体实施方案。物理教研组积极组织实验探索，已初步总结出部分研究成果 案例过程:1、在课外 案例呈现： 步骤一：搜集资料阶段 学生实验器材:激光笔一支、玻璃砖一块、水槽一个、硬纸板一块、手机一部、自主学习任务单 教师制作《光路作图技巧》微课，让学生观看微课，依微视频去探索其中的技巧作图， 完成自主学习单1。 提醒学生将所观察到的如下：  启发学生运用添加辅助线的方法，过转折点作分界面的辅助线用虚线 2、介绍相关光学名词和物理术语为后面概念建立做好铺垫 3进一步用数学量角器等测出光路与法线的夹角光路与分界面间的夹角在表格中比较得出结论 完成，观察实验光路图此表格 序号 名称 入射角 反射角 折射角 大小关系 1 所在介质 2 3 4、课外完成，完成自主学习单 学 生 作品 1、寻找光的所有传播现象并命名建立相应概念完成自主学习单光路写上光现象名称 2、寻找光的反射原理和光的折射规律。 指导从两大块去分析归纳：第一块分析各个角之间的大小关系进一步完成自主学习单）学生注意各个角所在介质的异同与异同之间的关系最后分析这两种光现象中角的大小规律变化关系完善进一步完成自主学习单 指导学生课外时间将自主学习单的光路沿法线对折将玻璃砖白纸如图，然后偏转反射光线折射光线所在光屏，最后再恢复到原位，让学生自己得出与法线的位置关系 自主学习3. 观察所有光路图完成下表 序号 名称 入射 光线 反射 光线 折射 光线 法线 位置 关系 1 所 在 介 质 2 3 3、总结光的现象及其传播规律完成填写概念栏师生共同归纳总结 光的直线传播 光的反射 光的折射 概念 光路图 规律 步骤四：概念规律应用反馈阶段 自主检测： 1.光在 中是沿直线传播的。 2.光线在 介质中与法线夹角偏大 3.所在的光路在 （同一、不同）平面内，当一束光斜射入玻璃又离开玻璃时。 。 A M C N N1 B M1 4.如图1，所示是 是光路图。入射光线是 ，反射光线是 ，NO是 ，其中∠3是 角，它和∠2的大小 。 0 步骤五：概念规律应用深化阶段 师生之间、生生之间互动探究，共同填写学生自主学习单 1.皮影戏在物理学上可用 来解释 ，这一物理知识在日常生活应用很多，试举一例 。 2.一束光与平面镜之间的夹角40°则（ ）。 A、入射角为40° B、反射角为50° C、反射角为40° D、反射光线与入射光线的夹角为80° 3.探究光的反射定律时，李奥男做了如下的实验，记录了下表的数据，请回答下列问题： 实验序号 1 2 3 4 入射角 30° 45° 60° 反射角 （1）根据具体的实际，填写好实验序号1.2.3.反射角的大小。 （2）光的反射定律内容是 ① ② ③ （3）若入射光线与镜面成90°角，请填好实验序号4 （4）根据所记录的数据可以推出：入射光线向法线靠拢时，反射光线 。 4.下表是光在几种介质中运动的速度，图4-36是光在几种介质中发生折射时的光路图。 介质 光速/（M/S） 真空 3×108 空气 2.99×108 水 2.25×108 玻璃 2×108 （1）分析表中数据可以得出的结论是