培养学生主动参的数学课堂活动认识的实践.docVIP

培养学生主动参与数学课堂活动的认识与实践 宁夏长庆高级中学 徐燕 《高中数学课程标准》明确指出：“数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解与支持的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面都得到进步和发展”。 学生是教学过程的主体,学生的发展是教学活动的出发点和归宿。数学课堂活动应以学生活动为中心，以学生的身心发展规律为基础，通过学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，使学习能力得到全面发展。学生主动参与课堂活动提倡的是参与、探索、思考、实践的学习方式，这与新课程理念所倡导的自主、探究、合作的学习方式是一致的。 一、影响高中学生主动参与数学课堂活动的问题分析 1．教师是主体，学生是配角 “以学为本”是长期以来一直提倡的教学理念，但如何理解它，以怎样的教育思想、观念指导课堂教学，其结果差异是很大的。实际教学中，很多教师更关注怎样把课讲好，而对学生怎样学，怎样激发学生的学，怎样为学生更好的学创造条件不够关注。很多课堂中教师对学生不信任，总怕学生听不明白、记不住，因此，课上教师说得多、重复的多，学生除了回答老师提出的问题或在老师的督促下完成练习外，几乎没有独立思考和探索发现的机会，师生