第八单元整组教学设计.docVIP

三年级语文下册第八单元“民间故事和神话传说”整组备课 备课教师：张丽华 备课时间：2013.6.２２ 一、单元内容分析： 本组是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，除一个语文园地外，一共选入四篇课文。《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文；《夸父追日》是略读课文。本单元的学习目标：一是引导学生感受古人丰富的想象；二是积累生动的语言；三是拓展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。 本组课文的教学思路有三：一是阅读提前，营造阅读氛围。二是精读带路，领略神奇和美好。三是阅读延伸，发挥整合功能。《古诗两首》：《乞巧》和《嫦娥》，前者蕴含着一个节日，一个美丽的神话故事，农历七月初七夜晚，传说中隔着“天河”牛郎织女鹊桥相会的故事。乞巧意思是向织女乞求一双巧手，最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。《嫦娥》一诗又取材于一个美丽的传说《嫦娥奔月》。建议把学古诗和阅读神话故事联系起来，引发学生想象其中的意境和情境，在有关的情境中理解事情，表达感情。 《西门豹》：理清课文思路，把握主要内容。西门豹治邺的事迹，表现在三个方面：调查→除害→开渠。如果按照故事情节发展变化，可分为：故事发生(邺地田园荒芜、人烟稀少)→故事发展(调查原因、掌握证据)→故事高潮(严办首犯、为民除害)→故事结局(兴修水利、改变面貌)。课文大量运用人物对话，展开情节，表现人物。因此，分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。通过大胆提问，以问题的探究来把握课文内容也是一条重要途径。教师可引导学生提出几个能整合课文内容，思考价值比较大的问题共同讨论、探究。进行角色表演。课文第二部分故事性强，情节吸引人，适宜进行角色表演。 《女娲补天》：抓住夸张的想象力，抓住想象的大胆和神奇，注意引导学生体会：人们的情感也附着在他（她）的身上。一方面是神奇、夸张的想象，一方面是表达造福人类，让世界更美好的思想感情。体会神奇、夸张的想象力。 《夸父追日》：自学课文，抓住主要内容。这是一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主。教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后，应进一步引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。引导学生在充分理解课文内容的基础上，进行有感情的朗读，进一步体会夸父追日精神的可贵。感受神话的想象和神奇。对照原文，可以看出课文出色的改写。课文把原文中简写的几处神奇的地方，通过丰富又夸张的想象具体化了。引导学生认真揣摩体会，进一步感受神话的神奇魅力。 二、单元教学目标： 1、认识16个生字，会写35个字；正确读写28个新词，积累生动的语言。 2、通过朗读、复述和表演课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。 3、扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，激发学生兴趣。: 组员: 课型 授课内容 授课时间 单元准备指导课 初步感知单元内容+渗透单元学习目标+指导搜集整理资料 单元导学课 《古诗两首》+我的发现 《西门豹》+读读记记 《女娲补天》+画龙点睛 《夸父追日》+ 读读背背 习作 主题活动课 民间故事和神话传说发布会 双向评价课 测试评析 活动内容 A、搜集有关民间故事和神话传说的文章读一读。 B、搜集有关神话及出说的古诗、图片、诗歌等资料； C、体会神话故事和民间传说的丰富想象力。 D、能够复述神话故事。 活 动 过 程 活动时间 做什么（填序号） 怎么做（途径方法） 温馨提示：1、小组同学选择自己喜欢的内容，结合教师的授课时间、小组成员的实际情况填写。2、活动过程要把小组成员怎么做具体写一写。3、用自己喜欢的方式你的学习收获。（书签、积累本、简报、电子图片等）4、在合作准备中注意组员的表现，及时反思自己，以评价语或评价表的形式进行反思。