1 赵州桥000.docVIP

1 赵州桥 教学目标： 1.学习8个生字各由这些生字组成的新词，认识16个二类字，会用“不但……而且”造句。 2.初步培养学生抓住事物特点进行观察的能力。 3.能够正确地、较流利地朗读课文。 4.使学生了解赵州桥的特点，激发学生热爱劳动人民热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点与难点： 课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点　　一 谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？ 二 初读课文，整体感知课文大意。　　1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。2.同学们谈谈自己记忆的内容。3.朗读课文，自学生字新词。(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)教师检查自学情况。　　②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。　　③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。　　三、细读课文，了解各自然段主要内容。　　1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。2.在理解各自然段的基础上，完成填空：(1)赵州桥是　　(2)赵州桥既　　(3)赵州桥不但　　(4)赵州桥　　四、朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。 五、课堂练习。　　1.抄写生字，并用生字组词。指导书写“毁”字。2.读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。 　　这一节课，我们继续学习第3课《赵州桥》（板书课题）。提问：通过上节课的学习我们知道了什么？　　1.学习第1自然段（齐读）。(1)读了这一段你知道了什么？(2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。(4)回忆学习过程，掌握学习方法。第1段的学习过程是以朗读为主线，深入理解课文。学习方法是：一读，了解写了什么；二读，抓住词语，理解作者是怎样写的；三读，体会作者的思想感情。2.学习第2自然段。(1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？(2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。(5)“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既……又……”句式。(6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。(7)引导学生小结：赵州桥非常雄伟，十分坚固　　第三课时 导入：这节课我们继续学习课文《赵州桥》 一 .学习第3自然段。(1)轻声读课文，讨论：3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？3自然段是围绕哪一句话写的？(2)练习填空：　　(3)小结：赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案。学习第4自然段。(1)思考：课题是“赵州桥”，课文1至3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍，为什么还要写第4自然段？(2)联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的；对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。(3)大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。　　1.朗读课文，进一步体会文章的主要内容。2.填空：这篇课文讲的是　　　　　　　　　　　 2回自己的祖国去 教学目标： 1.学会四个生字及由生字组成的新词，会读拼音写词语，理解重点词语，会用“漂亮”造句。 2.培养学生抓住事物特点、有重点地进行观察的能力。 3.能够正确地、较流利地朗读课文。 4.学习华罗庚的爱国主义精神，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点：　　1、默读听读，思考并理解课文内容。2、流利有感情地朗读课文。理解华罗庚为什么要回到祖国去。 课前预备：图片 大字课文 教学过程： 第一课时 教学过程： （一）引出画像，介绍人物　　1、（出示画像）提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗？（华罗庚）　　2、介绍华罗庚。　　华罗庚是中国著名的数学家。1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。　　3、板书课题：回自己的祖国去。　　4、根据题目质疑。　　问题：谁回祖国去?为什么要回祖国去?回祖国去干什么?在什