教材及教学方法介绍北师大版英语 第五册(四年级上册).pptVIP

教材及教学方法介绍北师大版英语 第五册（四年级上册） 北京师范大学外文学院 程晓堂 故事教学 第一课时的故事是语言的输入，也是后续课时的主要学习材料 目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；在后续课时中将会对故事中的重点词汇、语法等主要内容进行专项的学习 在教学中第一课时以学生理解故事内容为主，在此基础上可以提高要求，可以让学生练习朗读对话，或者表演部分情节 教学中要有对故事内容处理的过程，即学生理解故事内容的过程，建议采用引导的方式和学生共同学习故事 注意指导学生学习方法、策略，使学生有机会运用已有知识和技能理解故事内容 帮助学生吸收并运用故事中的语言 教学录像实例 Unit 2 I like Bobby Part 1 Preparation 长度：3 分钟 Part 2 Storytelling 长度： 3分钟 怀柔二小 执教教师：闫玲丽 Unit 2 I like Bobby 大兴庞各庄一中心小学 执教教师：薛 洺 长度： 12 分钟 应注意的问题 Pre-teach vocabulary 的目的是激活学生的背景知识，不是词汇学习，建议应采用引导的方式，不安排过多的操练； 语言准备阶段不要太长、太细致，建议放在故事中结合情景指导学生理解；不要过于关注所有的“难点”，可以采用“绕着走”的方法； 故事教学中首先关注故事的整体内容；提问问题时注意区分关注故事内容和具体信息的问题和两者的顺序。先提问关注整体内容的，如故事是怎么回事，发生在哪儿，主要人物有哪些等；在引导学生理解故事的过程中提问具体信息的问题，例如接下来Ken又找谁帮忙； 要有对故事内容学习和理解的过程，并注意进行方法的指导，例如结合插图理解具体内容等； 提问的目的是引导学生观察、思考，不要求学生都要回答，教师引导学生寻找问题的答案，指导学生理解； 后续活动建议多采用模仿、表演 词汇教学 词汇学习安排在第二课时，是学生在学习故事过程中接触、理解词汇基础上进行的词汇专项学习； 教学目的是学生通过本部分的学习，能够理解主要话题词汇的意思，尝试在日常学习、生活中运用表达自己的想法； 要渗透词汇学习方法或策略的指导（例如：根据拼读规则拼读单词）； 注意采用引导的方式，体现学生在词汇学习中的主动性和作用； 教学录像实例 Unit 5 Our town 成都师范银都小学 执教教师：白熙兰 长度： 8分钟 对话教学 指导学生理解对话发生的情景，人物关系以及说话人的意图； 教学中先关注对话的整体意思，在此基础上引导学生注意黑体字句型的功能和用法； 指导学生理解对话内容，可以采用提问、指示等多种方式； 在组织学生模仿、表演对话的基础上鼓励学生进行真实表达和交流。 教学录像实例 阅读教学 主要目的是指导学生读懂内容，促进学生阅读能力的发展； 要进行简单的认读方法和策略的培养，例如结合标题判断主要内容，结合插图理解内容，在阅读中进行推测、判断等； 注意指导学生先关注阅材料的意思，然后再注意具体信息； 阅读中出现的词汇或句型一般不需专门的学习，如果确实需要应该安排在最后进行； 教学录像实例 Unit 3 It’s too expensive! 顺义明德小学 执教教师：魏东全 长度： 5分钟 书写、写作教学 简单的句子书写，培养学生书写能力 注意对基本书写知识和意识的指导，例如提醒学生观察、注意大小写、空格、标点符号等； 写作时先让学生说出来再写下来； 在日常教学中注意引导学生识记词汇； The End * * 北京市义务教育课程改革实验教材 *