小镇的早晨设计.docVIP

　　教学目标：　　　1、引导学生自学课文，了解小镇的早晨恬静、热闹、紧张的特点。　　　2、养成自能读书的良好习惯，在读中学会体会作者对小镇的喜爱之情。　　　3、练习有感情地朗读课文。　　教学重点：　　　1、在读书中体会作者对小镇的喜爱之情。　　　2、理解小镇早晨的恬静。　　教学难点：　　　1、小镇的早晨为什么既是恬静的又是热闹的。　　　2、小镇的早晨是紧张的为什么还是美的。　　教学过程：　　一、揭题、导入新课：　　二、自学课文：　　　1、学生按下列要求自学课文：　　　　（1）你读懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再读。　　　　（2）读完后有什么不懂的，和同学讨论。　　　2、小组讨论：通过读书、讨论你学到了什么知识？　　　 　还有什么不懂的问题？　　　3、大组讨论，汇报学习情况。质疑。　　　4、你又读懂了什么？　　三、引导学习：　　　1、你读懂了什么？根据学生回答进行以下三块教学。　　　2、学习课文第一段：　　　 　个别读，引导评价，重点句指导读，录像入境，美读。　　　 　体会小镇早晨的“恬静”。　　　3、自由读，看一看小镇到底怎么热闹？　　　 　想象：假如你是这个小镇上的人，现在你在干什么？　　　 　情境表演：热闹。　　　 　齐读课文第二段。　　　4、自由读一读课文第三自然段，看看你能弄懂什么？　　　 　汇报学习结果：你读懂了什么？　 　　　想象：你仿佛看到了哪些人，他们分别去干什么了？　 　　　小结：他们这么紧张就是为了小镇早晨的恬静、小镇早晨的热闹繁荣，更是为了小镇的将来更加美丽。　 　　　指导朗读。　　　5、说话：因为小镇的早晨是______的、_____的、_____的，所以我们说小镇的早晨真呀！　　 　　读好这句话。　　四、本文小结：　　　　你能想象一下小镇的未来吗？　　　　将来你会为我们的小镇作些什么呢？　　五、课堂检测：　　　(一)、根据课文内容填空：　　　　　　课文从_______、_______、________三方面写出了小镇的。　　　(二)、选择你最喜欢的一段话读一读或写出我们这个小镇美丽的景象。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　恬静　　　　　小镇的早晨　　热闹　　多美呀　　　　　　　　　　　　紧张 板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小镇的早晨 　　　　　　　　　　　　　　　　 3、实践活动　　　 组织学生参观当地的集贸市场，商场或工厂，按先概括，后具体的叙述方法，抓住某一特点写一段话。 、围绕“课外活动时，校园真热闹啊”这一句中心句，把“热闹”写具体。 北京的金秋是多么的绚丽多姿。白杨树发出“沙沙”的响声，仿佛在告诉人们：“秋天来了！秋天来了！”一阵秋风吹过，山坡红了，那是火红的枫叶，如晚霞，如红云；湖水清了，清得可以照人，宛（）如明镜；山菊花开了，那样绚丽，那样娇艳，真是别具风姿；还有的柿子，红艳艳的苹果……　 从哪几方面具体反映小镇早晨热闹的特点？　　根据回答板书：行人土特产赶集的农民　　B 行人多，你是怎样体会到的？　　出示句子：路不宽，人很多，你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。（T：不由自主是什么意思，为什么会不由自主？）　　C 土特产也很多你是怎么知道的？（板书：摆满）　　T：这里的土特产不仅数量多，新鲜，而且价格便宜。因此　　出示1、来赶集的农民面带微笑，甜甜的诉说着自己的产品（）。　　句子2、中国商品质量好，价格便宜，英国顾客连声赞叹，“中国商品真是（）！”　　3、价廉物美——　　赶集的农民甜甜的诉说着自己的产品价廉物美，甜甜的诉说说明他们在干什么？假如你是赶集的农民你怎样招呼顾客？　　T：路上行人拥挤，农贸市场摆满了价廉物美的土特产，赶集的农民呦喝着招呼顾客，可见小镇的早晨是多么热闹呀！　　D指导朗读：　　读这一段应该怎样读？（声音响亮）　　4、反馈紧张　　A从哪几方面具体反映小镇早晨紧张的特点？　　板书：店铺小摊熟食店农家姑娘　　B重点板书：早早开张忙个不停紧张急匆匆　　T：如今小镇办起了丝厂、绸厂、服装厂、水泥厂、机械厂，以前的小镇是不是这样？小镇今昔变化说明了什么？　　C读最后一句（小镇在变化，小镇在前进。）　　D找出小镇变化的语句。　　5、小结　　小镇在变化，小镇在前进，小镇的热闹紧张的气氛说明改革开放使小镇变得欣欣向荣，小镇人民的生活水平日新月异。 (三)感受“热闹美”　　　1、★课件出示：沉睡着的水乡小镇，被木船悠闲的摇橹声唤醒了。　　　　　　你能读出这份悠闲吗？　　　2、随着这悠闲的摇橹声，小镇从睡梦中慢慢醒来，小镇渐渐变得——（热闹）。　　　3、在这