让每一堂课精彩试题.pptx

——如何上好一节高效的数学课 太谷县明星小学 李丽萍 经验交流材料 什么样的课才是一节优秀的数学课？ 怎样才能上好一节小学数学课呢？ 一节好课应该是： （1）一堂好课应该是有意义的课 （2）一堂好课应该是有效率的课 （3）一堂好课应该是有生成性的课 （4）一堂好课应该是真实的课 一节好课的基本表现： （1）一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。 （2）一堂好课必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。 （3）一堂好课必须体现数学思维的广度和深度。 （4）一堂好课应促使学生知行结合，有所收获。 上好一节课的三步曲： ◆前奏曲 ◆进行曲 ◆闭幕曲 一、明确教学目标是上好一节课的前提。 教学目标是教学活动的出发点，也是教学活动的归宿，同时也是设计教学过程的重要依据。 大目标，就是我们的一切教学活动都要从大处着眼，要有利于学生智慧的发展、能力的发展、终身的发展，要有利于健全人格的培养。 小目标，就是每节课的知识、技能目标，也就是我们备课中常提的“三维要求”。 大（目标）处着眼，小（目标）处着手。 （一）尊重教材本身，研究编排意图。 尊重教材就意味着要研究编排意图，要理解表面材料背后所隐藏的丰富内涵。要做到字斟句酌，深入浅出。 （二）科学使用教材，灵活驾驭教材。 科学灵活地使用教材，就是对教材进行学习化的加工，使教材本身承载着的一些思想、方法等功能都释放出来，变成学生易于接受和乐 于接受的信息。 二、认真钻研教材是上好一节课的保证。 课标指出：“课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。” 二、认真钻研教材是上好一节课的保证。 “教师教学应该经学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。” “教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。” “学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。” 静态的转化为动态的 抽象的转化为具体的 （概念的抽象过程，公式的推导过程，算法的思维过程，法则的归纳过程，规律的概括过程） 二、认真钻研教材是上好一节课的保证。 课堂上尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中。才能使学生成为数学学习的主人，才能让学生“动”起来，让课堂“活”起来。才能促使学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的美好境界。 二、认真钻研教材是上好一节课的保证。 教师在课堂上的激情和乐观态度能感染学生，能使课堂产生轻松愉快和谐的氛围，能使学生的认知和心理获得最佳发展。 三、课堂充满激情是上好每一节课的灵魂。 ◆ 课伊始，趣已生； ◆ 课继续，情更深， ◆ 课已完，意未尽。 四、精彩的导入是上好一节课的的起点。 案例： 《平行四边形的面积》 、 《三角形的内角和》 、 《用字母表示数》 《加法的运算定律》、 《分数的基本性质》、《折线统计图》 把找结论的问题变为—— 找理由的问题 找过程的问题 找方法的问题 找方案的问题 五、科学设置问题是上好一节课的关键。 五、科学设置问题是上好一节课的关键。 1、设计找理由的问题。 2、设计找过程的问题。 3、设计找方法的问题 4、设计找方案的问题。 五、科学设置问题是上好一节课的关键。 五、科学设置问题是上好一节课的关键。 五、科学设置问题是上好一节课的关键。 五、科学设置问题是上好一节课的关键。 鼓励学生质疑 问的巧 问的精 问的新 问的有思维价值。 案例：《垂直与平行》 《烙饼问题》 《租船问题》 六、科学合理的学习方式是上好一节课的有效途径。 课标指出“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流”是学习数学的重要方式 。 课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。 六、科学合理的学习方式是上好一节课的有效途径。 1、操作探究规律时。 2、选择学习策略时。 3、学习认知出现分歧时。 4、解答“开放性”问题时。 5、收获需要共享时。 七、检查反馈，精讲点拨是上好一节课的最佳途径。 八、巧设练习、拓展延伸是检验一节课效