惊弓之鸟第二次试讲毛萍2.docVIP

10惊弓之鸟 （第二次试讲） 第二课时 毛萍 教学目标： 1.学习课文，抓住关键词句，理解课文内容，理解惊弓之鸟的含义，并从中受到启发，懂得只有积累 验，善于观察、分析才能对事物有正确的认识。 2.分角色朗读课文，体会人物情感的变化。 3.品读“直”、关联词“只要……就……”、“一……就……”，引导感悟遣词造句的妙处。 教学重点： 品读“直”、关联词“只要……就……”、“一……就……”，引导感悟遣词造句的妙处。 教学难点： 理解课文内容，从中受到启发，懂得只有积累经验，善于观察、分析才能对事物有正确的认识。 教学过程： 导入： 1．今天我们继续来学习第10课，课文的题目是——《惊弓之鸟》（齐读） 从课文的题目中你读出了什么？这是一只怎样的鸟？（害怕弓箭的鸟） 这只鸟害怕弓箭到什么程度？ 2. 课文的第5自然段进行了精彩的描写，让我们一起读一读 看这只大雁一听到弦声就立刻逃跑，可见它害怕弓箭已经到了极点。 二、理解课文内容 1. 就是这样的一只大雁从远处慢慢飞来，边飞边鸣。说说你看到了什么？听到了什么？ （我看到了大雁慢慢飞来）你观察得真仔细，不仅看到大雁飞来，还注意到了它飞行的速度。 a（鸣叫） b 边飞边鸣 是听见“飞”了，还是听见“鸣”了？ c（悲鸣）你见过大雁吗，你亲耳听过它的鸣叫吗？你怎么知道是悲鸣？（下文提到大雁叫的声音很悲惨）这是谁听到的？是更羸，不是你，对吗？ 2.更羸看到这只大雁说了什么，做了什么？魏王又是怎样的反应呢？ 请同学们自己读读课文的1-3自然段 现在你就是更羸，请你指着大雁，对我说。 a“不用箭”，我听出来你的语气在“不用箭”这3个字上有变化，你再来读读。更羸，我知道你是有名的射箭能手，箭射的百发百中，但是那也得有箭啊，不用箭怎么可能射下猎物呢？ 动动脑筋，这句话还可以怎么说？ b“一下弓”,强调“一”，呦，这么容易就能让大雁掉下来？ c“只要……就……”，你听出了什么？这只大雁肯定能掉下来，你们自己读读，体会体会是不是这样?谁来试试？ 3.魏王 请同学们快速阅读课文，从文中找到直接描写大雁的语句，画下来，多读读 出示：一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。 只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 二、深入学习 （一）读语言，体会人物情感 一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。 1.（指名读2人），走到同学身边——你看到了什么？你听到了什么？ 2. 更羸是魏国有名的射箭能手，他看到这只大雁说了什么，做了什么，魏王又是怎样的反应，请同学自己读读2-7自然段 3.分角色读读2-7自然段。 A.出示更羸的话ppt ——不用箭 “大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。” 读一读这句话，从这两个词语中你体会到了什么？你来读读，说说你的体会（我体会到了一定、肯定），谁再来读读，读出更羸的十分肯定的语气。 听到更羸的话，你有什么感受？（不可思议，不相信，吹牛） 过渡：魏王听了又是怎样的反应，谁来读读魏王是怎么说的？指名读 B.出示魏王的话： “是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？” 你读的真好，为什么这样读啊？你体会到了什么？（魏王对更羸的话十分怀疑、不相信） 同样是魏王说的话，你再来读读这一句： “啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！” 同学们你们听出来了吗？这两句的语气完全不同，你听出什么了？（赞叹，吃惊）为什么魏王有这么大的变化？ 他看到了什么？ 请你读读第5自然段 （二）理解更羸观察、分析、判断的过程 1.魏王看到了什么？请你读读这句话。 出示： 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 2.为什么会发生这样的事呢？请你联系下文找找原因。 自学提示 默读课文第9自然段，想一想 1.哪些是更赢看到的和听到的？ 用“____”画下来。 2.哪些是更赢想到的？ 用“﹏﹏﹏”画下来。 指名读，交流反馈。 说说更羸看到了什么？听到了什么？飞得慢 叫得惨 想到了什么？ 飞得慢，因为 ； 叫得悲惨，因为 。 板书：飞得慢 叫得惨 受 伤 孤单失群 你能换一种方式表达同样的意思吗？ 出示ppt： 因为 ，所以 原来这是一只受了箭伤，孤单失群的鸟，难怪它—— 一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。 一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。 其实这都是更羸的分析和推测，你能从大雁的表现中读出大雁非常害怕，拼命想逃走的心理吗？ 只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，从半空里直掉下来。 你注意到了吗？这句话中有两个“直”第二个“直”还是因为害怕吗？不是，是因为失去了控制，垂直掉下来了。 课文读到这，你明白为什么更羸不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就会掉下来了吗？