三年级《我想》.docVIP

廿里堡学校高效课堂小学语文学案 主备人 高文才 班级 三（2）班 参备人 李爱华 新授课 一课时 审核 张志华 【自研课导学】 晨读课：（30分钟） 目 标：朗读《我想》，会写本课9个生字，识记8个生字，扎实理解记忆“汲取、篷帐、悠荡”等生词。正确、流利、有感情地朗读这首诗。背诵这首诗并体会诗歌中所表达的思想感情。让学生大胆的幻想和想象，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。 （20分钟） 检 测： 同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。 （10分钟） 预习课（午自习20分钟） 自读自悟： 朗读《我想》完成下列任务。 资料准备： 搜集有关想象的相关资料。 自主积累： 熟读诗歌积累词语。 自我感悟： 联系生活想想怎样实现自己的美好愿望。 【展示课导学】（时段： 一课时 ） ·学习主题（1分钟）：在反复诵读的基础上体会我们美好的愿望。 定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂元素 导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 修改意见及反思 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结） 初读 内容： ·你在预习时已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？读诗歌：标上小节号，做到不读错字，不添字，不漏字。检查朗读情况，帮助朗读困难的同学。想想诗歌写了什么内容？ 学法： ·读准字音，认准字形 ·在书上做简单的批注。遇到难读的句子就画下来，多读几遍。交流自读批注的结果，说说学习中的收获。进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。①交流：②预设：明确各组的展示任务。③预演：同学们读课文遇到生字或难读的句子可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。思考：主要讲了什么？ 3、激发情趣，形成全班竞争识记生字的氛围。 表现单元二：我知道 建议： 1、你都找出了那些不懂的地方？ 2、?思考：诗歌从哪几方面？手神通。 ·我的摘录笔记： ·我的愿望那： 等级评定 合作交流研读课文从哪几方面介？ 整体感知 预时：5分钟 当堂反馈 课外搜集有关美好愿望的相关资料。（ “日清过关”巩固提升三级达标训练题 主备人 高文才 班级 三（2）班 参备人李爱华 复习课 一课时 审核 张志华 书写等级 达成等级 ·基础题 1、写出下列词的近义词。 悠荡（ ） 湿软（ ） 汲取（ ） 营养（ ） 生辉（ ） 商量（ ） 2、解释下列词语。 汲取： 悠荡： 篷帐： 柔软： 商量： 柳絮： ·提高题? 3、冬冬的愿望。 一小节： ，引来欢唱的布谷鸟。 二小节： ，长成“绿色帐篷”。 三小节： ，在蓝天上学习。 “都望到了 ”。 蓝天是我的课堂呢？ 四小节： ，飞到“遥远的地方”。飞到那里 。 ·发展题 4、写一个小片断，描摹一下自己的美好愿望。 【心灵驿站】 学习中的疑惑： 最大的收获： 。 【自主反思】（日反思） 知识盘点（学到了哪些知识）： 。 心得描述（启发、学法、心得等）： 。 【板书设计】 1