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课题： 丑小鸭 第二课时 主备人： 王文霞 审 核： 二次审核： 教师活动 学生活动 一、 复习生字词讪笑　吐绶鸡　灯芯草　铰链　迸出黑板展示，请学生上来 二、研讨探究， 1、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。 （示例：我看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮?助别人的人。）  2、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？ （回归文本，找出关键句子：?A、想我还是走到广大的世界里去才好。?B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多?C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。?D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的?） 3、有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？? （丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。? 丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。）? 、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？ 只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。 　能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。?　能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。?　它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。?　在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”。 三、 交流展示成果 学生以小组为单位展示自己的问题、解决问题的思维过程和结果，阐述自己的最佳解答方案。 四、联系自己，拓展延伸 联系自己的生活体验，写一个片段，参考题目： 　“丑小鸭与我”。?　“《丑小鸭》给我的启示”。?　发挥想象，续写已经成了白天鹅的丑小鸭的新生活。 五、小结 有人说，《丑小鸭》是作者自身经历的艺术写照。你怎么看??先前老师已经叫大家搜集了关于安徒生生平以及创作的一些情况，大家结合起来谈谈。作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话 五、反思小结： 有人说，《丑小鸭》是作者自身经历的艺术写照。你怎么看??先前老师已经叫大家搜集了关于安徒生生平以及创作的一些情况，大家结合起来谈谈。作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话 《 丑小鸭》同步练习 积累运用 1、给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。 讪笑（ ） 弥漫（ ） 吐绶鸡（ ） 木 jī （ ） 泥 nìng （ ） jí（ ）妒 2、下列对加点词语的解释有误的一项是（ ） A、他处处挨啄，被排挤（利用势力或手段使不利于自己的人失去地位或利益），被讪笑（讥笑） B、他并不嫉妒（忌妒）他们。他怎能梦想有他们那样美丽呢？ C、他看到了这只小鸭，就走过去用木屐（木头船桨）把冰块踏破。 D、正在这时候，一只骇人（吓人）的大猎狗跑来紧紧地站在他的身边。 3、常识填空 《丑小鸭》的作者是＿＿，＿（国家）著名童话作家，世界文学童话创始人，他被称为“＿＿”。我们曾学过他的童话《＿＿＿》《卖火柴的小女孩》。 4、课文内容填空 本文以＿＿＿为线索，写了丑小鸭在＿＿、农家小屋（老太婆家）、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的流浪生活。 5、简析下面句