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养正小学“关注细节” 五 年级语文教研组 通课教研记录表 时间 2012、4、11 地点 五年级办公室 中心发言人 高金枝 参加教师 五年级语文老师 记录人 马玉妮 对教 材 重 难 点 及 疑 难 处 的 讨 论 研 究 第四单元围绕“民俗风情”这个主题展开阅读。本次教研通课《北京的春节》。 【设计理念】高金枝：本课是这一组课文中唯一一篇精读课文,通过教学,要让学生初步了解本组课文的阅读专题,为后几篇课文的阅读打好基础。根据本文语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味等特点和学生的实际情况,教学拟采取以读为主,读中感悟和合作交流的学习方式,让学生通过读感受节日的热闹和喜庆气氛,同时品味语言,学习表达方法;通过议加深对民族文明和传统文化的理解。1．会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 【教学措施】郝丽君：首先从总体上初步感受这篇文章特点以时间为序，层次分明。先写腊七腊八开始到小年，除夕、初一、元宵，文章线条明显。其次，深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。再次，回顾全文，体会详写略写的好处，进行阅读链接。最后，写法迁移，写一写《的春节》1、续写元宵灯节内容：，小铃啊，并不是任何时候都响的，它什么时候响呢？赶快写一写。?当??? ????????）的时候，当?????????? ）的时候，当????????????）的时候，纱灯里的小铃就叮叮地响，这的确是美好快乐的日子。 ?2、搜集有关春节的童谣、古诗或各地春节的习俗。本课中也出现了一些学生比较陌生的词语如：“腊七腊八”“冻死寒鸦”“初旬”“蜜供”“麦芽糖”“守岁”“走马灯”等等。这类词语离学生生活年代较远，所以教师可以让学生借助注释进行理解可采用图片资料、影像资料等帮助学生理解这些词语。 整体把握内容，理清写作思路是学好本课的关键。文章按时间顺序安排内容，可分5个时间段来把握。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。透过“万不得已”“必定”等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫“守岁”。“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。品读，不仅了解北京的春节习俗，还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。所谓“教无定法”，所以我在教学评价时也“评无定法”，我通常采取分层次的评价方式：对一些学有余力的学生，鼓励他们在竞争中相互交流，寻找与别人的差距，在竞争中不断提高；对于学习成绩一般的学生，主要以激励为主，让他们保持自信的同时又能不断获取知识。