四年级上册数学复习教案要点.doc

第一单元整理和复习 教学目标: 1．在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3．认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 教学重点： 对各知识点的知识的整理与复习。 教学难点： 如何有序整理知识。 教学过程： 一、回忆梳理 构建网络 1、问题导入: 设问：同学们，回顾一下我们在大数的认识这一单元里都学习了哪些内容？先想一想，然后与同伴交流。 2、指名汇报所学内容: 预设：我们学习了亿以内数的读法和写法。 预设：我们学习了亿以上数的读法和写法。 设问：复习数位顺序表（课件出示） 数位 …… 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 数级 …… ?亿级 万级 个级 举例 ? ? ? ? 举例 ? ? ? ? （1）观察数位顺序表，个级、万级、亿级有什么相同点？不同点？ （2）每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？ （3）多位数的读法和写法有哪些规则？ （4）学生反馈。 （5）师小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。（课件出示多位数的读法和写法的规则） （6）做一做： A、一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数，一个十二位数呢？ B、说出下面每个数中“3”所在的数位和表示的意义。 14320030000 353087030431 C、读出下面的数。 8300000000 578000000 10001000000 620300400000 4600800000 D、写出下面各数 三亿 四十亿八千万 七千零三亿零二十万 [复备]学生说学过大数的读法和写法，老师紧跟着把读法和写法这一部分的知识点进行复习，这样容易提高学生的积极性。 预设：我们学习了比较大数大小的方法。 设问：在比较大小的时候，我门应该怎么做？ 预设：第一步分级。 设问：如果数位相同的怎么办？如果数位不同又怎么办？ 预设：数位相同时，要从最高位比起，如果最高位相同，就一位一位的往下比，直到比出大小为止。 预设：数位不同，数位多的那个数大。（课件出示） 92504〇103600 50140〇63140 28906〇28890 620300〇307300 （2）把世界人口排名前五位的国家改写成用“亿”作单位的数。 中国1292270000 印度1014000000 美国278000000 印度尼西亚212000000 巴西170000000 预设：我们学习了将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数。 用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 设问：整亿整万的数怎样省略？ 预设：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略后面的八个零，加一个亿字。（课件出示）） 笑笑认为891234900的近似数是9亿，淘气认为891234900的近似数是89123万。你认为谁说的对？ 生5：我们还知道了数产生的过程，还会用计算器进行计算。… 设问：你能用计算器完成下面的计算吗？ 4964 ÷68 + 34 =? ?? ?? ???286 × 2 + 139 × 3 = 设问：叙述你的计算操作方法。用计算器进行混合运算时要注意什么？介绍用记忆键操作的方法。你提醒同学们计算操作时要注意些什么？ 预设： 3、教师总结形成较完整的知识网络。 二、实际应用：（课件出示）））））））））））））?? ? 1（??）39800≈100万用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。最大的数（? ? ?? ?）最小的数（?? ?? ?）不读0的数（? ?? ??）约等于1亿的数（? ???? ? ）改写成8369万的数（? ? ???） ②预设：对，我们的教室面积约50平方米，像（200）个这样的教室面积约10000平方米，即1公顷。 1平方千米的实际大小： （课件出示相应图片 方塔街东面（方塔桥）那边的肯德基店一直走到方塔街西面的金海华饭店约1千米，在书院街上从金海华饭店向北走到博物馆约1千米，这样围成的土地面积约1平方千米。） 2.引导评价：对面积单位公顷和平方千米的认识我们不但要知道面积单位各自的含义，还要对面积单位实际大小有一个清晰的认识。