29《掌声》ppt课件陈研讨.pptVIP

自学提示： 自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字带出的词，同桌互教互学。 “掌声”就是鼓掌的声音，它往往表示的是鼓励和肯定。小小的一阵掌声，有时却可以改变一个自卑的心灵。它像一阵温柔的春风，拂过我们怯懦的心灵，它像冬日里温暖的阳光，带给我们光明和希望。请看，角落里的那个小女孩，此刻正在感受着它的力量…… 文静 胆怯 自卑 忧郁 开朗 快乐 自信爱与人交往 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 第二次的掌声和第一次的掌声有什么不同？ 第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？ 你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人…… 从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？ 掌声，无处不在 课后作业：2、两次掌声的区别：第一次的掌声代表着同学们因英子的勇气给予鼓励，鼓励带给英子信心与勇气。英子心里会想：“同学们这么信任我，鼓励我，我一定要好好表现，不能让同学们失望。”第二次的掌声除了鼓励之外，还有赞扬。同学们为英子的出色表现而鼓掌，英子心里一定会有一种从没有过的成就感和幸福感。英子的讲述也反映了她除了行走不方便之外，其他方面不比别人差，甚至更为出色。英子本是一个自卑的孩子，但自从那次讲故事受到同学们的掌声鼓励之后，她变得有勇气了，这说明每个人都需要鼓励和关爱。鼓励给人安慰，给人勇气，给人信心。我们应该学会在生活和学习中互相关心，互相鼓励。补充：1、英子为什么犹豫了？因为她怕同学们嘲笑她走路的姿势，不愿意上台讲故事；但是老师的要求又不能不做，所以她犹豫了。“终于”反映了英子下定决心的过程，也表现了她的坚强、勇敢。2、 “微笑着面对生活”就是对生活中的困难有了直面的勇气和克服的信心。  课时特训 课时特训第五题 1、从“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”等都可以看出这时候英子心里会感到自卑和为难。 2、这时，同学们为英子的勇敢而鼓掌。这掌声带给英子鼓励和信心。英子心里会想：“同学们这么信任我，鼓励我，我一定要好好表现，不能让同学们失望。” 3、第二次的掌声代表着同学们的鼓励之外，还有赞扬。同学们为英子的出色表现而鼓掌，英子心里一定会有一种从没有过的成就感和幸福感，自信与骄傲。 英子为什么会有这么大变化的呢 ？ 同学们的两次掌声改变了英子。这是怎样的掌声？ 一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 为什么同学们把目光“一起投向了那个角落”？英子为什么“立刻低下了头”？ 因为同学们知道英子有自卑心理，都很关注她的反应，替她担心。 “立刻低下了头”反映了英子自卑心理，她对别人的目光很敏感，不想让别人注意到自己。 动作描写和神态描写，体现了 她内心的紧张、自卑和痛苦。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 英子为什么犹豫？ 因为她怕同学们嘲笑她走路的姿势，不愿意上台讲故事；但是老师的要求又不能不做，所以她犹豫了。 “终于”反映了英子下定决心的过程，也表现了她的坚强、勇敢。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。 同学们的掌声中包含了什么感情？从“骤然”中体会到了什么？ 掌声中包含着同学们对英子的鼓励、信任与关爱。 从“骤然”中可以体会到掌声是同学们不约而同鼓起掌来的，一瞬间的事情。 第一次掌声响起来！ 在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。 英子有讲故事的才能。 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 第二次掌声 第一次的掌声代表着同学们因英子的勇气给予鼓励，鼓励带给英子信心与勇气。英子心里会想：“同学们这么信任我，鼓励我，我一定要好好表现，不能让同学们失望。”第二次的掌声除了鼓励之外，还有赞扬。同学们为英子的出色表现而鼓掌，英子心里一定会有一种从没有过的成就感和幸福感，自信与骄傲。英子的讲述也反映了她除了行走不方便之外，其他方面不比别人差，甚至更为出色。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。　　　　 感激、快乐 从这两次掌声里，我体会到……？ 第一次的掌声