2014-2015学年高二生物课件：2.2《通过激素的调节》(Ⅱ)（人教版必修3）.pptVIP

第 2 章 动物和人体生命活动的调节 左图是一对亲兄弟：哥哥21岁，却像个长不大的孩子，1.33米的个子，嗓音稚嫩；弟弟19岁，身高已经达1.96米，还在不断增高，被人称作“小姚明”。兄弟俩身高差距巨大是 分泌不正常引起的。 看来体内激素的含量过高或者过低都会影响正常的生命活动，那么正常人体是如何保证体内激素的分泌水平的？激素调节 有哪些特点呢？ 生长激素 本节目录 通过激素 的调节(Ⅱ) 学习导航 自我检测 学习探究 知识储备 探究点一　甲状腺激素分泌的分级调节 探究点二　激素调节的特点 第2课时 通过激素的调节(Ⅱ) 学习导航 1.结合材料图2－11，构建甲状腺激素分泌的分级调 节模型，进一步理解反馈调节的内容。 2.举例说明激素调节的特点。 甲状腺激素分泌的分级调节 知识储备 1．甲状腺激素对新陈代谢起 作用，对生长发育起 作用， 对大脑的发育起 作用，能 神经系统的兴奋性。 2．胰岛素是由 分泌的，能促进血糖 ，促进 血糖合成 和转化为脂肪等非糖物质。 3．血糖浓度下降时，能升高血糖的激素有 和 ， 它们和胰岛素的作用是 的，共同维持血糖的稳定。 4．反馈调节是指在一个系统中，系统 工作的效果，反过来 又作为 调节 的工作。 5．幼年时甲状腺激素分泌不足会患 症，成年人会患甲亢，表 现为食量大，身体消瘦，脾气暴躁，眼球突出等症状，这是甲 状腺激素分泌 引起的。 促进 提高 促进 促进 胰岛B细胞 氧化分解 糖原 胰高血糖素 肾上腺素 相互拮抗 本身 信息 该系统 呆小 过多 探究点一 探究点一　甲状腺激素分泌的分级调节　 学习探究 甲状腺激素具有的促进生长发育，促进新陈代谢， 提高神经系统兴奋性的作用。寒冷条件下甲状腺 激素的分泌要增多，是如何实现的呢？ 探究点一 促甲状腺激素释放激素（TRH） 促甲状腺激素（TSH） 甲状腺激素 甲状腺激素分泌的分级调节　 促进垂体的生长和分泌 下丘脑 垂体 甲状腺 促进甲状腺的生长和分泌 探究点一 呆小症 地方性甲状腺肿大 甲亢 甲状腺激素含量异常会导致多种疾病的发生，如图。那么正常人体是如何控制甲状腺激素的相对稳定的呢？ 探究点一 甲状腺激素分泌的反馈调节　 (+) (-) (+) (-) 促甲状腺激素释放激素（TRH） 促甲状腺激素（TSH） 甲状腺激素 下丘脑 垂体 甲状腺 学习探究模板 1.请阅读教材并依据下面的甲状腺活动的调节图示，回答问题： (1) 图中有三级腺体，分别为：a. 、 b． 、 c. 。 (2) 图中有三级激素，依次为：甲： 、 乙： 、甲状腺激素。 (3) 图中“＋”、“－”分别表示 和 。 2.下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体的控制方式，我们称之 为 调节。 3.下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺激素 增高到一定程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进 而使甲状腺激素减少，这称为 调节。 下丘脑 垂体 甲状腺 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 促进 抑制 分级 反馈 探究点一 探究点一 反馈调节的类型：反馈调节又分正反馈和负反馈。 (1)正反馈：加强并偏离静息水平，如排尿排便、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。 (2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。 下丘脑、垂体和相关腺体的关系 探究点一 方法链接模板 1. 如图是在寒冷环境中高等动物甲 状腺激素分泌的分级调节示意 图，据图分析回答下列问题： 甲状腺激素 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 (1)寒冷条件下，激素② 的分泌会____，激素③ 的分泌会____。 (2)切除垂体后，①的分 泌会____，③的分泌会 ____。 (3)切除甲状腺后，①和 ②的分泌会____，代谢 速率会_____。 (4)给动物注射③，①和 ②的分泌会____。 增加 增加 增加 下降 增加 减慢 下降 探究点二　激素调节的特点 1.资料　 美国学者肯德尔