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课 堂 教 学 设 计 教 学 内 容 月迹 共 几 课 时 2 课 型 新授 第 几 课 时 1 教 学 目 标 1、让学生了解月亮在中国人民情感生活中的影响。 2、体会孩子心中的月亮和孩童特点的语言。 3、把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化过程。 重 点 难 点 1. 把握寻月的过程，以及孩子的心理变化。 2.文中奶奶形象的特点和作用。 3.理解“月亮是我们按在天上的印章”的含义。 学 生 活 动 设 计 教 师 导 学 设 计 教学反思 修改意见 导入新课： 整体感知课文： 1.快速阅读课文，把你收集到的词语展示出来。　 2. 文章写的是什么时间、什么 地点、什么人的什么事情？ 3. 文章的线索是什么？围绕此线索，课文中分别写了孩子们的哪些活动？ 4、找出文中描写月亮刚出来时的文字.并朗读. 5.在庭院里,孩子们望到了什么样的月亮? 6.为什么将月亮与三妹相比? 7.孩子们还在什么地方“发现”了月亮？ 三、课堂小结 导入新课 同学们喜欢月光皎洁的夜晚吗？每当你看见大如银盘的月亮，你会产生什么样的想法呢？（让生自由回答）那么当你看到月亮时，你会想起哪些咏月的诗句或歌曲呢？ 小结：由这些古诗或歌曲我们可以看到自古以来月亮多被人们寄寓了美好的愿望。今天，我们随着贾平凹一块去寻找一下月亮的踪迹，看看会有什么新发现？ 二、整体感知 1. 觑【qù】 倏【shū】 砌【qì】 嫉【jì】 酥【sū】 窗【chuāng】 款【kuǎn】 盈【yíng】 袅【niǎo】 傻【shǎ】掬【jū】 仰【yǎng】 锨【xiān】 相依相偎【wēi 】 2.时间：中秋的夜里 地点：“中堂里”，“院子里”，院子外 人物：奶奶、我和弟妹 事情：盼月——寻月——议月 3. 作者以月迹为线索， 院中盼月 镜中看月 院中望月 杯中饮月 河中寻月 眼瞳见月 沙滩议月 5. 月亮正在头顶,明显大多了,也圆多了,清清晰晰看见里边有了什么东西. 6. 因为”三妹是我们中最漂亮的”,突出了月亮的美丽,月与人交相辉映. 7. “葡萄叶儿上,瓷花盆儿上,爷爷的锨刃儿上.” 镜中之月——失望 院中之月——羡慕、嫉妒、争执 杯中饮月----人人拥有，在心里 河中寻月----越发奇了，处处都有 眼瞳望月----月亮竟是这么多 沙滩之月——满足 三、课堂小结 作者抓住孩童的视觉和触觉来写，想象奇特而又惟妙惟肖，如此高超的创造力，又非得有一颗童心不可，文章有一股浓厚的孩童生活气息，写月亮运行之迹，也是孩童心理变化之迹。 作者抓住孩童的视觉和触觉来写，想象奇特而又惟妙惟肖，如此高超的创造力，又非得有一颗童心不可，文章有一股浓厚的孩童生活气息，写月亮运行之迹，也是孩童心理变化之迹。 检 测 反 馈 设 计 课 中 检 测 生字词默写 1. 觑【qù】 倏【shū】 砌【qì】 嫉【jì】 酥【sū】 窗【chuāng】 款【kuǎn】 盈【yíng】 袅【niǎo】 傻【shǎ】掬【jū】 仰【yǎng】 锨【xiān】 相依相偎【wēi 】 课 后 巩 固 再读课文，写出与月相关的诗句。完成课后习题三。 板 书 设 计 月迹 贾平凹 地点 踪迹 　心情 镜中 　白道－圆－亏－无踪迹 失望 院内 玉玉、银银　有桂树、嫦娥 羡慕、嫉妒、争执 杯中 一人一月，月亮入心 人人拥有 河中 哪一处水里都有 处处都有 高兴 眼中　 哪个人眼瞳里都有 竟是这多 ? 课 堂 教 学 设 计 教 学 内 容 月迹 共 几 课 时 2 课 型 新授 第 几 课 时 2 教 学 目 标 1、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。 2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。 3、理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。 4、揣摩文中所写孩童语言的特色。 重 点 难 点 1、理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。 2、