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15、《落花生》 ?一、学习目标 1、掌握本课7个生字。正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语，会用“居然”造句。? 2、初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。 3、能分角色正确、流利地朗读课文。 二、学习重点 ：能分角色正确、流利地朗读课文。 学习难点 ： 了解文章大意，理清文章脉络。? 三、学习要求与方法。 1、用心把课文读2遍，读通句子，把课文读流利。 2、把课文中的生词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。 四、教学准备及手段。生字、新词 、有关花生和作者的资料。 知识链接： 落花生，即花生，也叫长生果，豆科，一年生草本。我国栽培极广，以黄河中下游各地为最多。种子富含蛋白质、脂肪，主要用作油料，或作副食，糖果辅料。果壳可制酒精等。茎、叶可做饲料。 第一课时 五、学习流程。 （一）、复习旧知，预习检测。 1、给下列多音字组词并注音。 挑 （ ） 应 （ ） 的 （ ） 挑 （ ） 应 （ ） 的 （ ） 2、根据意思，写出词语。 ①像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量众多，散布的范围很广。星罗棋布 ②围绕，多用于自然景物。环抱 ③所得超过了原来的期望，因而特别高兴。大喜过望 ④搬弄是非，引起纠纷。挑拨 ⑤形容过往的人或车辆接连不断。络绎不绝 （二）、导入新课。 1.猜谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自造家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（ ） 2、因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫做落花生。你们知道花生的生长特点和用处吗？ 3.简介作者： 请阅读课后资料袋 现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。那么，小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来学习课文。 （三）、提出学习新知目标。（小黑板展示，学生齐读。） （四）、初读课文完成预习：? ?1、大声朗读课文，画出生字新词。? ?? 注意：?“吩咐”的“咐”、“石榴”的“榴”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。? 2、交流学习新字词。小组内提出易错的字词，讲解交流自己的学法。??? 3、根据拼音写汉字。 mǔ fēn fu máo zhà liu cháng 一(亩) (吩 咐) (茅)亭 (榨)油 石(榴) (尝)花生 4、理解下列词语? 开辟:开拓发展。课文中指把原来荒者的地开垦出来。? 居然:表示出乎意料；竟然。????吩咐:口头指派命令。 爱慕：出于喜爱或敬重而愿意接近。 分辨：辨别。 体面: （相貌、样子或穿着）好看；有气派。 老师提示：要注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死记词典中的解释。? （五）、走进文本，围绕问题展开活动。 1、教师对本节课问题预设。（再读课文，同桌互读，把课文读通顺。）? ☆、课文围绕“花生”写了一些什么事？ （种花生、收花生、吃花生、议花生。） 2、出示学习要求与方法。 ☆、用心把课文读一遍，读通句子，把课文读流利。 3、引领学生发现问题。（同桌交流，发现问题。） 4、引领学生提出问题。（小组合作，总结提出有价值的问题。） ☆、本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分段？说说你的理由。? ? 5、引领学生思考问题。（小组内部讨论。） ?（参考：落花生是本文的中心事物，全文写了种花生、收花生、尝花生、谈花生，都是围绕题目来写的。）??? 6、引领学生解决问题。（教师引导明确分段。） 课文是按照事情的发展顺序记叙的。 第一段（第1自然段）写种花生、收花生。 第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。 第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论，父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生了敬佩之情。 7、检测反馈，拓展升华。 ①、比一比，组个词? 尝(????)?? 窄（?? ）矛（? ?）吩（?? ） 偿（?? ）? 榨（??? ）茅（??? ）份（??? ） ②、给多音字拼音组词? 种? （ ）??便 ?（ ）?? 应 ?（ ）?? （ ）???? （ ）?? （ ） 空 （ ）??处 ?（ ）? 散 （ ） （ ） （ ） （ ） 8、板书设计，课堂小结。 ╱ 种花生