1紫藤萝瀑布公开课课件程序.ppt

紫藤简介 亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。 紫藤萝瀑布 宗璞 解词达意 （ l）迸溅:向外溅出或喷射。 （2）繁密:多而密。 （3）稀落:稀稀疏疏，出现得 少。 （4）伶仃:孤独，没有依靠。 （5）酒酿:江米酒。　　 作者简介 宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代 女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。 朗读指导 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。 整体感知 课文阅读提示 1、一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏（哪些自然段描写了我驻足观赏的花？） 2、看到这些花，使“我”浮想联翩，原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。（看到这些花，“我”联想到是什么？哪些自然段是“我”的联想？） 3、面对紫藤萝花的勃勃生机，“我”感悟到了什么？（文章哪些自然段描写了作者感悟 ？ 集体诵读课文并根据提示将文章划分为三个层次 思考1： 第一部分赏花作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？ 作者是从紫藤萝花的哪些方面进行描写的？ 小结与作业 完成《学导练》第一二课时 第二部分惜花 修辞 “这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻的笼罩着我”这句话中运用了何种修辞手法？ 文中的第二部分忆花中有哪些句子是你不太明白的？ 第三部分 思花 小结 文章的写法 * 紫藤萝瀑布 注音练习 迸溅（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） 伫立（ ） 伶仃 （ ） 酒酿 ( ) 嚷 ( ) 穗 ( ) 舱 ( ) 绽 ( ) bèng jīn qióng qíú zhù líng dīng niàng rāng suì zhàn cāng 一、赏花 （1——7） 二、惜花 （8——9） 三、思花 （10——11） 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝 写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。 写作者由此感悟到生命的永恒。 精读课文：赏花 赏花 花瀑 花朵 花穗 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。……（第二自然段） 花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（第三自然段） 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆……（第六自然段） 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色遍上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里……（第六自然段） 思考2： 紫藤萝花 颜色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 形状：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵。 状态：放佛在流动，在欢笑，在不停的生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。 思考3： 作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?（小组讨论） （1）比喻 “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” 形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含 生命的绵延长远。 （2）拟人 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态，显得生趣盎然。 1、看了这流动的花瀑，欢笑的花穗，生长的花朵，作者被深深的感染了。她的心情发生了怎样的变化呢？为什么产生了这样的变化？ 小组讨论以下问题 2、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ 1、因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者产生了精神上宁静和生的喜悦。 生死谜、手足情？ 手足，比喻兄弟。那时，小她三岁的弟弟身患绝症，生命垂危，做姐姐的十分焦虑、悲痛。 （1）在写紫藤萝花时，从眼前的花，插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤