11晏子使楚 Microsoft Word 文档.docVIP

11晏子使楚 第二课时 执教者：洋桥镇葛村学校 葛丽英 教学目标： 学习后两个故事，进一步研究晏子语言，体会智慧以及晏子维护齐国尊严的爱国主义精神。 分角色朗读课文，体会人物的性格特点。 教学过程： 复习导入 谈话：上节课我们学习了《晏子使楚》一文，知道了楚王想侮辱晏子，让晏子钻狗洞，晏子用他的智慧反击说楚国是狗国、楚王是狗王。结果楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 今天我们继续学习最后的两个故事，楚王侮辱齐国“没人才，没出息”。（板书：没人才，没出息）。楚王是怎么样侮辱晏子的？晏子又是如何反击的呢？下面我们先来看看第二个故事“没人才”。 学习第二个故事。 、自渎第四自然段用波浪线画出楚王侮辱晏子的话，用横线画出晏子反击的话，用双横线画出结果如何。 、学生汇报交流。 楚王侮辱晏子。 指名学生说句子。 读一读这些句子，你觉得楚王是怎样的一个人，从哪些词语看出来？ 句一：楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？” 抓住“瞅、冷笑”这两个词语，让学生理解“瞅”的意思，表演“冷笑”的动作理解楚王高傲自大。 指导朗读。我们读这些句子应该用什么样的语气读呢？ 晏子的反击。 齐国真的是没有人吗？晏子怎么回答的？指名学生回答。 读这句话，思考“你从哪里看出齐国人多？” 句子：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？” A、引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。 ?B、晏子的这一说法又巧妙在哪里呢？ ?（采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。） ?（3）既然齐国有那么多人为什么打发你来呢？晏子又用什么理由来反驳楚王？ ?句二：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。” （4）、读一读这句话，想一想你知道了什么？学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。 （5）、师读这句话，有“所以”就有“因为”，你能用“因为………所以……”把这句话再说一遍吗？（指名说，再全班说） （6）、同学们都会用“因为………所以……”说话了。那么老师再考考你们，你们能完成老师的这个练习题吗？ 出示习题： 因为上等人访问上等国家，下等人访问下等国家。我最不中用，才访问出国，所以出国是_____________（板书：下等国） （7）、读一读晏子的话，你觉得晏子是怎么样的一个人?？ （8）指导朗读。 （9）师小结板书：只好陪着笑 学生自主学习第三个故事 刚才我们通过画线，读句子，抓住重点词语的方法学懂了晏子的第二次反击，下面请同学们运用刚才的方法去学习第三个故事“没出息”。自读第五自然段完成下面的练习。 出示练习 楚王侮辱齐国______________。 因为淮南自然条件好，产柑橘。淮北自然条件差，产枳。所以齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。所以楚国是__________。（板书：强盗国） 学生交流练习答案。 交流练习1。（指名回答）你是怎样找到答案的？ 品读句子：楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”体会楚王的得意扬扬。 交流练习2。 理解句子： ?“大王怎么不知道哇？……也许是两国的水土不同吧。” 学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。 ?［这句话对于学生来说理解有一定的难度。可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜，因为气候、土壤等条件好，淮北的橘树只能结又小又苦的枳，因为气候、土壤等条件不好，从而理解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”。同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，说明齐国社会环境、社会风气好，齐国人一到楚国，就做起盗贼来了，说明楚国社会环境、社会风气不好，从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。］ ?3、有感情地朗读。 ?4．小结板书：只好赔不是 ?5、晏子运用自己的聪明智慧，靠他的三寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。” 四、研究晏子神情，体会智慧 1．从晏子的语言中，我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧，我们还能从哪里看出他的智慧吗？请快速地浏览课文，找找晏子反驳楚王的句子，再读读这些句子，细细品味一下。你还从哪些地方看出晏子的聪明 ?2．学生自学后交流： （1）晏子看了看，对接待的人说…… ?①可引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”？ （只是看了看，就想对对策来了，说明晏子智慧超群。） （2）晏子严肃地回答……晏子装作很为难的样子说…… ? ①晏子