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课 题 阅读五年级下第四课 阅读情节复杂的记事文章 教学目标 认识情节复杂的记事文章 2、学会分析记事文章的基本方法 育人目标 社会都是公平的，强化公平对人和社会的重要性 教学重点 学会分析情节复杂的记事文章的基本方法 教学难点 学会分析情节复杂的记事文章的基本方法 教学方法 讲解法 教学过程 组织教学：1、点名2、点评上次作业 时间 8分 导 入： 直接导入 孩子们你们平时接触最多的文章文体是什么？一般都会回答记事文章 时间 2分 新授 步骤 内 容 时间 操作方法 期望效果 一、 二 三 四 五 六 七 八 1、经典诵读 《言志》《大林寺桃花》 利用脑印象记古诗 新授：以《钱被风刮跑以后》《从背后照来的光》为例文 限时阅读 （2） 复习全息阅读的方法 让孩子们起来简单的说一下全息5部法 记事的记叙文有写一件事，也有写几件事的，有的事情简单、有的事情复杂。复杂的情节就是事情的变化和经过不顺当，有波折、出人意料。 分析复杂的记事文章的步骤： 弄清记事文章的“六要素”，即时间、地点、人物、事情得起因、经过、结果。（注意与例文结合） 理清叙事的顺序（顺叙、倒叙、插叙） 概念引入 简单讲解 顺叙顺叙也称正叙.叙述的手法之一.顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。使用顺叙法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明。是叙事性文学作品常用的叙述方式. 倒叙倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。 插叙插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法. 插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。 层次结构（划分大的段落 事情的主要部分与中心的内在联系） 这个地方与作文中的详略得当结合一下 具体情节中感受人物的形象以及自然环境的描写 例文《前被风刮走后》《从背后照来的光》 人物：老人（文中画线句子 表现出人物怎样的心情 有什么作用） 环境：（文章最后一段的环境描写的作用） 强化训练：《这个新生儿有两个母亲》 语文基础知识：标点符号的训练《边境小贴》《父亲和儿子吃荷包蛋》《巨变》 10分 10分 5分 10分 10分 10分 10分 10分 10分 10分 讲述法 引导法 练习法 讲述法 让学生能感悟诗人当时的情感 检验孩子眼肌训练的结果 提高孩子搜集信息的能力 了解更多关于记事顺序的方法 劳逸结合 条理性思维 巩固和掌握记事文章的方法和标点符号 总结 情节复杂的记事文章的分析方法： 六要素 顺序 整体分析与思考 层次结构 人物形象和环境作用 3分 讲述法 巩固掌握知识点 作业 他山石和教学相长的所有文章整理做完 课外阅读挑战级 《老师的泪》 2分 板书 复杂的记事文章 情节复杂的记事文章的分析方法： 六要素 顺序 整体分析与思考 层次结构 人物形象和环境作用 教学反思： 上节课的全息阅读孩子们理解起来还是有点难度 另外这节课的德育目标没有在教案中出现，但是我会在文章的阅读过程中渗透德育教育。个人认为有些东西应该根据孩子的需要适当的调节。 附：《母爱深深》 母爱深深 “母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”每当读到冰心的这首小诗，我的脑海里，就不由自主地浮现起妈妈的面容，那充满着深深母爱的面容。 我的妈妈是一位中学教师。她一对闪着智慧光芒的眸子里，透着无尽的慈爱；一双经历千百沧桑的手中，含着厚重的恩泽。在我的印象里，她的眼睛与双手串联起来，承载起深深的母爱，化作一道道光辉，使我沐浴其中。 妈妈的眼神里总透露出无限的关怀。很小的时候，每当我一个人走路时，妈妈总是用她慈爱的目光注视着我，脸上露出淡淡的笑容，似乎在为我扫除前方的障碍；稍大一些，当我能一个人出去的时候，妈妈则先叮嘱一番，再用她关切的目光送我出门，似乎在提醒我路上小心；现在，虽然妈妈已不再像小时那样看着我走路，但我深知，她那充满关爱的目光，是在注视着我在人生道路上前行…… 妈妈的双手则是她浓浓母爱的一种载体。妈妈的手粗糙得很，上面的皱纹一道一道的，一到冬天就干裂起来，痛得很。然而这仍然阻碍不了她对我