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第一单元 孕育中华文明的黄河 一、寻根问祖黄河源 课的目标： 1、知道黄河是中华民族根之所在，并了解黄河的源头所在的大致位置，知道一些黄河源头有美丽的景色和许多传说。 2、从报刊、影视作品等收集有关黄河的资料；小组合作开展调查并展示调查结果，增强合作学习的能力。 3、理解中华儿女对黄河的归依之情。 教学目标： 1、知道黄河是中华民族的母亲河，知道炎帝黄帝是中华民族的祖先，初步理解“炎黄子孙”的含义. 2、能在地图上描绘出黄河，能搜集、阅读、分析材料。 3、感受黄河背后中华民族悠久的历史和黄河象征的激流勇进的精神，为自己是炎黄子孙感到骄傲，体会中华民族对黄河的依恋之情。 教学重、难点： 1、知道黄河是中华民族的母亲河。 2、感受黄河背后中华民族悠久的历史和黄河象征的急流勇进的精神，体会中华民族对黄河的依恋之情。 教学准备： 教师：媒体、资料 学生：小故事 教学过程： （课前两分钟听《黄河大合唱》钢琴协奏曲） 一、走近黄河 1、师：在激昂的音乐声中，让我们再来欣赏一段充满激情的诗朗诵。（放视频，插上字幕） 2、师：（欣赏《黄河颂》诗朗诵）。刚才我们听的是选自《黄河大合唱》中的《黄河颂》，谁能说说刚才你听到了什么？看到了什么？想到了什么？ 板书：黄河 3、学生描绘黄河走向并谈感受。 4、出示黄河流域图：我们看到的这个就是黄河流域，这个流域就是我们要学习的，黄河在中华大地上奔腾不息，奔向东南，金涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。 二、黄河，我们的母亲河 师：我们的祖先就定居在黄河岸边，我们中华民族的文化就从这里诞生，让我们用小组合作学习的形式来进一步走近黄河，寻找我们中华民族的根。 2、出示小组合作学习要求： ⑴观看视频《炎黄帝的传说》。思考：你们从影片中认识了谁？他们做出了什么贡献？ ⑵观看视频《祭祖仪式》。思考：是谁在祭拜黄帝？人们为什么要祭拜他？ ⑶阅读：孙中山和毛泽东为黄帝写的祭文。思考：这两片祭文是写给谁的？ ⑷观看视频《黄河流域出土的文物》思考：这些文物是在那儿发现的？它们距今多少年了？ 3交流。补充： ⑴炎帝和黄帝当时就生活在黄河流域，他们两个也被称为中华民族的始祖，后人统称他们为炎黄，称自己为炎黄子孙。 ⑵海内外的华夏儿女来祭拜黄帝，用这种方式来表达对中华民族身份的认同，对祖国的热爱和愿意报效祖国的情怀。 ⑶孙中山作为国父，毛泽东作为开国领袖，他们都用诗篇来祭奠黄帝，更加说明了黄帝的伟大，说明了对祖先的缅怀和崇敬。 ⑷黄河流域的这些文物古迹，无不说明了黄河就是我们的根，我们中华民族的发源地。 4、黄河真是当之无愧的我们民族文化的发源地，我们的祖先定居在黄河岸边，一座座中华古都在黄河流域崛起，一部部古典文化著作，一项项科技发明也在这里诞生。黄河是当之无愧的中华民族的根，黄河就是我们的母亲河，就像《黄河颂》写得那样：黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这发源。 三、黄河，不屈的精神 师：黄河，多少英雄的故事，在你的身边扮演！让我们一起来聆听一下《保卫黄河》。 学生聆听《保卫黄河》。师朗诵《保卫黄河》歌词。 3、师：从《保卫黄河》中，听到了什么，感受到了什么？（交流） 4、介绍《黄河大合唱》的创作背景。 5、师：说说《保卫黄河》体现了我们中华民族什么样的精神？（交流） 6、师：黄河就是我们中华民族精神的象征。在祖国遭受侵略之时，人们用歌唱黄河来表达对国家的热爱和坚贞不屈的民族精神。这种不屈的精神一直延续到今天，无数个英雄故事在黄河岸边扮演。 7、看英雄小故事谈感想。 8、师：坚贞不屈的黄河精神传承了下来，一直延续到今天。 四、黄河，我们的依恋 师：黄河真是我们当之无愧的母亲河，我们传承并发扬着她赋予我们民族精神。今天的黄河是平静的，她安详地流淌着，让我们一起去看看黄河岸边人们的生活 师：现在我们看到的是位于兰州的黄河母亲塑像，请你们想象一下，母亲象征着什么？孩子又象征着什么？我们为什么要放这么一个塑像呢？（交流） 3、师：人们用慈祥的母亲怀抱婴儿的形象来颂扬哺育了生生不息、不屈不挠的中华民族的母亲河，来表现在黄河岸边快乐幸福、茁壮成长的华夏子孙，充分表达了华夏子孙对母亲河的依恋之情。黄河，我们的母亲河，我们永远依恋她、赞美她，让我们伴着乐曲一起来诵 读《黄河颂》，表达我们对母亲河的歌颂与依恋。 2、黄河之水天上来 教学目标： 1、大致知道黄河发源地的地理位置，了解黄河源头的自然景象，知道黄河源头的水是清澈的，并有丰富的自然和生物资源。知道黄河源头居住着藏族同胞。 掌握阅读地图的方法，能够从地图上找出黄河源头的大致位置。 为祖国优美的自然和人文景观而自豪，形成保护祖国美丽环境的信心和决心。 教学重点、难点： 重点：知道黄河发源地的地理位置，