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简快作文法 ﹃简快﹄一般规律 点题：就是把题目中的字或词，写进第一段 中。 定位：一方面，指确定写作范围，即确定本 文要写哪方面的内容，一般使用概要 的总述写法； 另一方面，也指完成情感定位，即对 所写人或事，是喜是恶，是褒是贬? 表明自己的观点。 简快作文的一般规律 * 开头点题定位 中间承上详写 结尾照应深化 开头：点题定位 点题 例1.《花未眠》的开头： 我常常不可思议地思考一些微不足道的问题。昨日一来到热海的旅馆，旅馆的人拿来了与壁龛里的花不同的海棠花。我太劳顿，早早就人睡了。凌晨四点醒来，发现海棠花未眠。 发现花未眠，我大吃一惊。有葫芦花和夜来香，也有牵牛花和合欢花，这些花差不多都是昼夜绽放的。花在夜间是不眠的。这是众所周知的事。可我仿佛才明白过来。凌晨四点凝视海棠花，更觉得它美极了。它盛放，含有一种哀伤的美。 定位：透露出意外和惊喜之情 点题 点题 定位：预示作者复杂心绪 例2.《荷塘月色》的开头： 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 开头的“定位”很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。“定位”与下文的关系是： 　　定位小，下文单一写； 定位大，下文多面写。 中间：承上详写 承上详写，就是接续开头的内容来展开。因为开头是要求“点题”的，当然就不会跑题。中间部分，我们“承上”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。 举例：高中语文第一册《花未眠》 开头点题：（1—2段） 凌晨四点醒来，发现海棠花未眠。 发现花未眠，我大吃一惊。 凌晨四点凝视海棠花，更觉得它美极了。它盛放，含有一种哀伤的美。 中间承上详写：（3—10段) 承接开头 “这次邂逅的美”来详细地写作者的感悟及由此引发的联想。 承上详写时，你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地突出中心，就把这一段作为重点，详细地多写几句。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。 　　如果只用一个材料，那这个材料一定要详写。 　　如果用两个材料，就要详写一个，略写一个。 　　如果写三个材料，可以详写一个，也可以详写两个，其余的则略写。 结尾：照应深化 照应：就是联系开头部分的内 容，再次使用开头部分 的重点字词。 深化：就是写出自己的感想、 感受或感悟(写出其中之 一即可)，深化主题。 举例：《花未眠》结尾 我之发现花未眠，大概也是由于我独自住在旅馆里，凌晨四时就醒来的缘故吧。 2007年河北省高考满分作文 阅读下 面的画图 材料，根 据要求写 一篇不少 于 800字 的文章 (60分)。 　　　 失重的成长? 　? 河北一考生? 　　 有句话说得好：“少年强则国强。”于是乎，现代所有人的目光都聚焦在了青少年的身上。青少年的一举一动、一言一行都备受家庭、学校和社会的关注，但这引发了一个更为严峻的问题：这些平日备受呵护的青少年们在跌倒之后，还能否凭借自己的力量重新站起来？我们的成长是否已然失重？? 开头点题定位 　　　 或许没有人能回答这个问题，因为根本没有人曾想过要青少年们自己站起。家庭、学校、社会无不是在孩子刚一跌倒之时就立刻把孩子扶起，唯恐他们受到丝毫伤害。久而久之，这一代青少年已然失去了独立站立的能力，已然失去了战胜挫折的勇气。当青少年们在跌倒后不能自己站立起来时，这一代青少年的成长，无疑是一种失重的成长。? 　　 中间承上详写（一） 不知你是否留意过上学和放学时的小学校门口，那是颇具“中国特色”的一类景观：孩子的家长把校门口围得水泄不通，家长们都顶着烈日或是迎着寒风，“翘首期盼”着自己的孩子。那情景，怎么看都让人那么感动，同时又那么无奈、那么辛酸。家长们就这样日复一日、年复一年地牵着自己孩子的手过马路，以至于许多小学生连一条马路都不能独立走过。如此“呵护”导致如此失重的成长，不知是当代少年之幸事，还是当代