翻转课堂讲座用ppt研讨.pptVIP

优势： “翻转”让学生自己掌控学习 “翻转”增加了学习中的互动 “翻转”让教师与家长的交流更深入 如何开始翻转课堂 一、创建教学视频 首先，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容； 其次，是收集和创建视频，应考虑不同教师和班级的差异； 第三，在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。/v/b/118842088-1826295635.html 如何开始翻转课堂 二、组织课堂活动： 内容在课外传递给学生后，那么课堂内更需要高质量的学习活动，让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。包括：学生创建内容；独立解决问题；探究式活动； 翻转课堂的学科实践 1、英语课 教 师会预先录制好语法课程和聊天话题，这样可腾出课堂时间用于学生练习和应用语言。诸如更多外语口语聊天，阅读外语文学作品，用外语写故事等。比如在一节英语课上，学生们不但按老师指导的方式用口语和手势进行对话互动，还回答教师提问。这一切都得益于视频释放了课堂时间，才有机会开展这样有趣的活动。 2、数学课 翻转数学课，数学老师用视频讲解时间来帮助学生深入理解理解数学基本概念。其它时间则进行数学演算和使用新技术工具，让学生不只是学习算法计算，还更能深入理解复杂的数学概念。翻转数学课演变成发展计算思维、探究和连通其它学科的实验室。 翻转课堂的学科实践 3、科学课 翻转科学课，让教师创造出更多时间和机会在课堂上开展探究式学习。初期的模式是学生在课前观看教师录制的视频，课堂上学生课堂是开展探究式活动和进行更深入的科学实验。现在的模式是在探究活动中帮助学生对概念的理解。 4、语文课 以《短歌行》诗歌鉴赏一课为例， 教师收集了影视作品中的视频片段、名家朗读， 做了针对这一课的导学案， 视频课中除了对诗歌内容本身的鉴赏， 还介绍了曹操招揽、爱惜、尊重人才的一些实例。最终，翻转式教学取得了不错的效果。 翻转课堂的学科实践 5、体育课 体育教师对翻转课堂尤其兴奋，他们往常花了太多时间给学生讲解比赛规则或技术动作示范。而体育课主要是让学生运动起来，而不是坐着看和听。因此，他们录制了翻转视频，这样体育课上，学生一到操场就能迅速的动起来了。 二、要使知识“活起来” 应努力做到，使知识既是最终目的，又是获取新知识的手段或工具。 要使知识在学生的脑力劳动中、在集体的精神生活中、在学生之间的相互关系中活起来，在急速发展的、经常不断的精神财富的交流中活起来。 三、让学生进行独立的脑力劳动---研究性学习法 要使思维、思考成为名副其实的脑力劳动，那就必须使思维具有明确的目的性，也就是说，要使它具有解决任务的性质。 教师越是善于给学生的思维活动赋予一种解决任务的性质，那么他们的智慧力量就越加积极地投入这种活动，障碍和困难就暴露得越加明显，从而使脑力劳动成为一种克服困难的过程 感谢您的聆听！ * * 翻转课堂教学模式 传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。 什么是“翻转课堂式教学模式”？ 翻转式教学模式给教师的启示 一、要教会学生利用自由支配的时间 1. 给学生提供自由支配的时间，并不是说让他们有可能爱干什么就干什么，放任自流会养成无所事事、懒散疲塌的不良习气。 2.要尽可能做到让有趣的、使学生感到惊奇的东西，同时成为学生的智慧、情感和全面发展所需要的，必不可少的东西。 3.阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地，而学校应当成为书籍的王国。 *