小学英语peplok atme和recycle1教案.docVIP

Unit 3 Look at me 问题一：本单元的教材分析是什么？ 1、能听懂、会说How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。 2、通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力.能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位。 问题一：本单元的教学目标是什么？ 1、 能听懂、会说How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。 2、通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3、 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重点How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。 问题二：本单元的教学重难点是什么？ 1、 How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。、 3.认读eye, face, ear, nose, mouth这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位。 问题三：如何教本单元的第一课时？ 教学过程 一、Warm-up/Revision 1师生共同唱歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes 复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 2游戏 Do a game. SIMON SAYS ， 指令可以是一二单元Lets do (A/B) 的内容。 3师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 二、Presentation 1师生观看教学课件。 课件内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 2再次观看课件 教师提问， T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。  3教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。 方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good morning. 4教师提问“Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。”能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 “How are you? Fine, thank you. ” 5听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如“I’m fine, thank you. ”一句中 “fine” 中的元音字 i 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 6第三次观看Lets talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生“ How are you? ”与以前所学 “Hello./Hi . ”等问候语不同点在于“ How are you? ”是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? 每天见面时只要说Hello. 和 Hi .就可以了。 7趣味操练游戏----传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说“How are you? Fine, thank you. ”学生依次传递。以传递准确速度又快的为胜。 三、Practice 1游戏 六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名质量监督员，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。A代表学生姓名。 2学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。 3游戏 做Lets play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好。如 ： S1: