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小学语文五年级下册第一单元导学体系
小学语文五年级下册第一单元导学体系
本单元训练项目 各课相关课后练习题 各课相关连接语 交流平台 相关习作 把握文章的主要内容。 第一课:
1、有感情地朗读课文,说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。
2、背诵课文第一、二自然段。
第三课:
1、有感情地朗读课文。背诵爸爸介绍白杨的那段话。 第二课:
读读下面这篇课文,想想课文讲了哪些内容,你从中体会到了什么。
第四课:
默读课文,说说青藏铁路是一条什么样的铁路,建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的。 本组课文引领我们走进祖国的西部,让我们结合课文内容和搜集到的资料,交流自己对西部的感受。 在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展“手拉手“活动的想法,并提出可行的建议。 联系上下文,体会优美的语言和含义深刻的句子,想想这样写有什么好处。 第一课:
2、读下面的句子,体会在表达上的特点,再从课文中找出其他写得美的句子读一读,体会体会,再抄下来。
3、联系课文,说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
第三课:
2、默读课文,讨论:
3、文中有一些含义深刻的句子,如,“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。”把它们找出来,仔细体会体会,再抄下来。 第二课:
读读下面这篇课文,想想课文讲了哪些内容,你从中体会到了什么。
《草原》一课,不仅为我们展现了一碧千里的草原弗风光,而且让我们感受到蒙汉之浓浓的民族情;《白杨》一颗,使我们由戈壁白杨、两代人谈话,想到了很多。这两篇课文在写法上很有特点,让我们交流一下这方面的学习体会。 信写完后读一读,改一改,最好能把信寄出去。
小学语文五年级下册第二单元导学体系
本单元训练项目 各课相关课后练习题 各课相关连接语 交流平台 相关习作 阅读本组课文,感受童年生活的情趣,体会词句表达的情感。 第五课:
1、 有感情的背诵课文。默写《牧童》。2、用自己的话说说下面句子的意思。(1)草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。(2)怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。(3)大二锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
第六课:
1、 有感情的朗读课文,说说骆驼给“我”留下了怎样的印象?
4.背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。
第八课:
1、有感情的朗读课文。2、默读课文,用自己的话说说“我”发现了什么,是怎样发现的。3、课文最后说:“我明白了—世界上重大的发现与发明有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”先说说这句话的意思,在举例说说你对这句话的理解。 第七课:
童年冬阳下的一队队骆驼,给作者留下了难忘的记忆。下面这篇课文中的哪些情景,让”我”对童年生活久久不能忘怀呢?
第九课:
童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。让我们有感情的朗读下面的儿童诗,交流读后的感受。 小林:我很喜欢这组课文,课文讲述的内容贴近我们的生活,读起来很亲切。
小东:我觉得课文还有一个共同的特点,就是作者写的都是生活中的真人真事,表达的都是真实感受。
学习留心观察生活,用心感受生活,真实的表达自己的感受。 第五课:
3、读了这三首古诗词,你眼前浮现出怎样的情景?体会到怎样的乐趣?
第六课:
3.理解课文,结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
第八课:
4、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子?先概括地说说对他的印象,在具体说说理由。 第7课:默读课文,说说“我”在园子里心情是怎样的,你是从哪儿体会到的。
第九课:
如果有兴趣,你也可以试着写首诗。
小林: 我们读这样的课文,就要入情入境,体会作者的思想感情,并通过有感情的饿朗读表达出来。比如《冬阳 童年 骆驼队》一课,写作者看骆驼吃草料的那段文字,关于在骆驼脖子上系铃铛的那段对话,还有直接书法对童年生活留恋之情的句子,都要读出作者当时的感受,传达出作者的真实感情。
小东:不仅是这一课,这组的每篇课文都值得有感情地再读一读。 观察上面的这幅图画,注意图中的人物,看看守门员是怎样守门的,场外的观众是怎样观看足球比赛的,想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈,再把你看到的、想到的内容写下来。内容要具体,语句要通顺。下完后自己加上题目。 小学语文五年级下册第三单元导学体系
本单元训练项目 各课相关课后练习题 各课相关连接语 交流平台 相关习作 阅读本组课文,感受语言表达的艺术,并通过综合性学习,搜集、积累用得精妙的语言。
第十课:
1.参考注释,理解每个句子,再流利地朗读课文。
3 背诵课文
第十一课:
1. 先讨论怎样读出人物的不同语气,再分角色朗读课文。
晏子出使楚国,楚王几次想侮辱晏子,晏子是怎样应对的?把晏子说的话多读几
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