《如何提高小学生写字能力的探索》.doc

《如何提高小学写字能力的探索》课题计划 铜矿二小 程丹凤 一、指导思想： 以课程改革为中心，树立新的教育理念，强化全校教师创建特色学校意识，提高教师写字水平，培养学生汉字书写技能和审美情趣。本学期从写字基本功抓起、从教师写字技能的培养做起，以学生写字能力的培养与提高为核心，以写字教学指导为手段，以课题研究为保障，启动我校特色学校创建工作。 二、工作目标： 1.组织教师认真研读《课程标准》，明确写字教学的意义和目的，把握各年级学生写字的基本要求，指导学生端端正正写字，堂堂正正做人，认真上好每一节写字课。 2.加强写字课堂教学的研究，不断探索新的教学模式，进行有效策略的研究，培养学生的写字兴趣，提高写字教学效率。 3.加强评比，督查，通过观摩、展览、写字过关等活动，调动学生的写字积极性。 4.加强教师写字培训，每周下发固定练习内容，全员参与，日日有行动、周周有展示、月月有总结，做到写字即示范，逐步使教师的“三笔字”合格率达100%，促进我校特色形成。 三、工作重点： 1.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“十个字”（头正、身直、肩平、臂张、足稳） 2.了解并初步运用“三度四适法”这一写字技术，落实笔画的笔法 3.对小学生写字提出“六字”要求——正确、端正、整洁。 4.强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。 四、采取措施： 1.认真制订实施写字教学计划。 2.严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。 3.适当开展写字教学讲座、写字展览，举行观摩课，组织听课，研讨摸索写字教学的基本模式，确保写字课的质量。 4.树立学生写字标兵，表彰写字能手，定期举行“小小书法家”写字竞赛。 5.开展班级写字过关活动，评出写字优秀班级，进行奖励。 6.调动广大家长积极性，取得家长支持。 7.积极撰写写字教学论文，重视写字案例、随笔的撰写与交流。 五、具体安排： 二月份 1.组织全体教师参加写字教学专题培训。 2.制订写字教学活动计划。 三月份 1.开设写字教学课。加强检查与指导。 2.设计写字练习专用本，教师进行三笔字练习。每周一次展示，每月一次小结。 3.完成《小学生写字能力培养与提高的研究》课题修改，向哈市申报。 4.观摩并研讨写字指导课。 5.教师博客增加写字教学相关内容。 四月份 1.教导处检查学生各科作业，及时发现情况与任课老师交换。 2.教师硬笔、粉笔字练习、展示、评价、小结。 3.抽查评比各班学生书写情况。 五月份 1.三——六年级举行“庆六一”作文竞赛。 2.教师继续进行三笔字练习。 3.组织教师参加哈市UC网上识字写字教研活动。 六月份 1.配合六一搞好师生书法展览。 2.学生写字验收，评选学校“小小书法家”，写字优秀班级。 3.教师写字集中展示。 4.写字课题组教师提交一份教学案例及教学经验材料，课题组进行阶段性总结。 《如何提高小学写字能力的探索》阶段性小结 铜矿二小 程丹凤 人们常说：“字是人的第二张脸面”。这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。可在我们的小课题研究中，我们发现学生们做写字的习惯真是让人担心。有的书写方法不当：有横握着笔，有拳握着笔，有的一直握到笔尖处，有的又远离笔尖。有的落笔太重，每字的一笔一画都是那么用力，仿佛是在刻字。有的落笔很轻，仿佛蜻蜓点水。有的坐姿不正：斜着坐的（摆出喝茶老人的姿势），弯弓坐的（像上了年纪似的），有的手托下巴，（好像头会掉下来似的。）那怎样培养学生良好的写字习惯呢？通小课题研究，我摸索出下面几个教学方法： 一、要培养学生正确坐姿及握笔的好习惯 要养成良好的书写习惯，良好的写字姿势是基础。小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。为了达到这一目的，我首先把正确坐姿及握笔的要点编成顺口溜如：“右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，手离笔尖约一寸。让学生熟记成诵，并印发给家长，让家长配合学校使学生养成良好的写字习惯。 其次于学生中出现的问题采取反复抓，抓反复，尤其应引导学生亲自体验，自悟问题的缘由，方能收到事半功倍的效果。如：过去抓学生的坐姿，握笔，只要求做到“三个一”，至于为什么要“三个一”，学生就