小学语文高年级段课标要求.doc

小学语文高年级段课标要求 （一）识字与写字?????1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。?????2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。?????3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。?????（二）阅读?????1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。?????2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。?????3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。?????4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。?????5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。?????6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。?????7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。?????8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。?????9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。?????10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。?????11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。?????（三）习作??1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。?????2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。?????3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。?????4．学写读书笔记和常见应用文。?????5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。?????6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。?????7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。????（四）口语实际????1．与人交流能尊重、理解对方。????2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。????3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。????4．表达要有条理，语气、语调适当。????5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。????6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。????（五）综合性学习????1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。????2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。????3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。????4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 课时数 两课时 教 材 分 析 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，它气势宏大，形象地描绘了长江波澜壮阔、奔腾不息、源远流长的情景，显示出它无穷的力量和无私的母亲情怀，歌颂了长江对中华民族的贡献。 学 情 分 析 高年级学生有了一定的认知和阅读能力，通过搜集资料，朗读，诵读，能加深对文章的理解。从而激发对长江的热爱和依恋之情。 教 学 目 标 知识与技能： 1．正确认识3个要求会认的生字，掌握4个要求会写的生字，理解“风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．通过理解诗歌的语言和朗诵诗句，激发学生对长江的热爱和依恋之情。 过程与方法： 1．通过学生搜集长江的相关资料初步了解长江。 2．扫清字词障碍，引导学生自读课文，谈收获和感受。 3．引导学生有感情地朗读课文，赞美长江。 情感、态度与价值观： 了解长江，体会它无穷的力量和无私的母亲情怀，感受长江对中华民族的贡献。 教学 重难点 1.课文中有几个词是关键词，例如“磅礴”“灌溉”等比较难写，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解字词的意思，为理解课文做好铺垫。 2.在指导学生美读课文时，教师应充分地发挥引导者、组织者的角色，让学生通过小组合作、探讨、图片放映等多种形式进行美读，并及时指导背诵，由此更加充分地激发学生对长江的热爱和依恋之情 预 习 作 业 1、熟读课文。正确读写，“乳汁　哺育　　荡涤　尘埃　灌溉　　磅礴”等词。 2、通过“无私”“伟大