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教学中的互联网搜索 ——《春到梅花山》教学案例 城北中心小学校 朱杰 【教案背景】 （1）面向学生： □中学 √小学 （2）课时：1 （3）学科：语文 【教学目标《春到梅花山》(苏教版一年级下册)描写了梅花山的梅花迎春开放的动人景象，展示了人们前往梅花山观赏梅花的盛况，抒发了情。教学本课，重在带领学生入境人情，真切地感受梅花盛开、人流涌动的情景，让学生受到美的熏陶。 本班孩子大多数对梅花山甚至有些孩子还不认识梅花，针对这一情况，我需要借助大量图片，紧扣课文词句，在他们的脑海中形成画面，让他们置身于梅花山中，入情入景，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美，培养其语感。/i?word=%C3%B7%BB%A8%C9%BD%B5%C4%C3%B7%BB%A8opt-image=oncl=2lm=-1ct=201326592ie=gbk 小朋友，你觉得梅花山的梅花怎么样？（学生练习说话） 二、精读课文 精读第二自然段 你们喜欢这梅花吗？（板书：喜欢）可不仅仅是你们喜欢呢！我们走进梅花山看一看。 （出示第二自然段）谁来给大家读一读？其他小朋友边听边思考，从这段话中，你读懂了什么？ 预设：我读懂了人们非常喜爱报春的梅花 你从哪里看出来人们喜爱梅花？（学生交流） 欣赏视频，结合视频着重理解“涌动的人流” /u35/v_NjY1OTQ4Mzk.html 你看：人人纷纷来到了梅花山，梅花山的大道上到处是欣赏梅花的人们，就像潮水在不停地流动。这就是“涌动着看花的人流”。你能读出来吗？ （“涌动着看花的人流”变红，指名读，齐读） 5、这么多人置身与梅花山中，你猜他们会做什么呢？（学生自由练习说话，师注意评价鼓励） （出示图片） /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1332084155495_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%C3%B7%BB%A8%C9%BD%B5%C4%D3%CE%C8%CBs=0#pn=48 你们可真会想象！看看游人们还在做什么？谁能看着图，用“梅花山上的人们，有的______,有的______，有的_______，还有的______,梅花山成了欢乐的海洋”来说一说？（出示句式，指明说话） 是呀！歌声，笑声融合在一起，大家在梅花山玩得非常欢乐。这里成了——（板书：欢乐的海洋） 谁能带着这种快乐的心情读好这一段？（指名读） 看来小朋友和人们一样，太喜欢这梅花啦！（指板书）让我们一起带着喜爱与欢乐的感情来读好这一段。（齐读） 精读第一自然段 过渡：人们为什么这么喜爱梅花山的梅花呢？请你们仔细地读一读第一自然段，边读边思考。 1、预设回答：因为梅花很美。 你从课文的哪里读出了梅花的美？给大家读一读。 （生读到哪一段，课件显示相关的语句） 盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。 ①“你挨着我，我挨着你”是怎么样的？请小朋友表演一下，从这个动作中你知道了什么？（多。板书：多） 是呀，梅花挤在一起就是说明梅花的多呀！（出示图片） /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C3%B7%BB%A8in=993cl=2lm=-1st=-1pn=4rn=1di=79002054180ln=1999fr=fm=resultfmq=1332085569378_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn4-1di79002054180objURLhttp%3A%2F%2F%22F2572038_172817005681_2.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F44%2F0ceefbc1ee3d99aa.htmlW1024H768T6916S492TPjpg 你们看，梅花开得可真多，像我们一样靠在一起挤在一起，好热闹呀！谁能读好它？（“你挨着我，我挨着你”变红，指名读，男女赛读） 理解比喻句“像蓝天下的片片彩云”。 盛开的梅花和片片彩云有什么相像的地方？（点图） /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B2%CA%D4%C6in=10415cl=2lm=-1st=pn=68rn=1di=42085830285ln=1999fr=fm=fmq=1332113853759_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=is