化学方程式的书写配平计算研讨.docxVIP

专题——化学方程式的书写、配平及计算适用学科初中化学适用年级初中三年级适用区域通用课时时长（分钟）60知识点化学方程式的含义与读法;化学方程式的意义;化学方程式的书写与配平;化学方程式计算、计算方法及解题格式教学目标1．知识与技能：（1）了解书写化学方程式应遵循的原则；会用化学方程式正确表达一般的化学反应。（2）在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算，认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。（3）通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。2．过程与方法：（1）认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的探究活动；通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。（2）在学习过程中，重点是分析解题思路，总结解题步骤，引导思考问题、掌握计算步骤和方法，采用互动的学习方法。（3）总结计算方法，在练习中逐步提高分析、解决问题的能力。3．情感态度与价值观：（1）结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。（2）培养学生的爱国主义情感；培养学生严谨求实、勇于创新、敢于实践的科学精神。教学重点1.化学方程式的书写原则，化学方程式的配平方法。2.由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量，应用化学方程式进行计算的书写格式要规范化。教学难点1．化学方程式的配平方法。2．训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。教学过程课堂导入我们前面已经接触到了多个化学反应，我们是用文字表达式来表示反应的。那么如果我们把文字表达式拿到外国人面前，他们能懂得具体的意思吗？二、复习预习1、复习化学反应，掌握反应物与生成物；2、复习化学式的书写方法；三、知识讲解考点1化学方程式的概念及提供的信息⒈化学方程式的定义：用化学式来表示化学反应的式子。例如，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：C + O2点燃 CO212 2×16 12+2×16 12 32 44⑴质：碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳；⑵量：每12份质量的碳和32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳；⑶粒子：每1个碳原子和一个氧分子反应，生成一个二氧化碳分子。⒉化学方程式提供的信息（意义）(1)哪些物质参加了反应（反应物是什么），生成了哪些物质（生成物是什么），反应条件(2)反应物与生成物之间的质量比(3)反应物与生成物之间的粒子数量比(化学计量数之比)考点2化学方程式的书写⒈书写原则：⑴以客观事实为基础；⑵要遵守质量守恒定律。⒉书写步骤⑴写：根据事实写出反应物和生成物的化学式，中间用短横线相连；⑵配：配平化学方程式；⑶改；将短横线改为等号；⑷注：注明反应条件以及生成物的状态“↑”或“↓”。⑸查：检查化学式是否写错、是否配平、条件和生成物状态是否标了、标了是否恰当。考点3化学方程式的配平(1)最小公倍数法：先找出反应前后同种元素原子在不同种分子中的个数，然后求其最小公倍数，进而确定化学方程式左、右两边的化学式前面的化学计量数，使化学方程式配平。(2)奇数配偶数法：先找出次数较多，且式子两边的原子个数一奇一偶的元素，将奇数配成偶数，然后，以该化学式和所配化学计量数为依据，找出其他化学式的化学计量数，使化学方程式配平。(3)观察法：由反应中组成比较复杂的化学式(原子数目多)为起点，求出化学式中易配平原子的化学计量数，然后依据原子守恒确定其他物质的化学计量数。考点4化学方程式的计算解题步骤及格式（步骤：解、设、写、找、列、算、答）一般分为以下七步：⑴解设未知量，一般情况下，求什么设什么；⑵写出相应的正确的化学方程式；⑶根据化学方程式找出相关物质的相对分子质量，列在相应的化学式下面；⑷标出已知量和未知量；⑸列比例式；⑹求解；⑺答题。考点5化学方程式计算中常用的关系式⑴m= ρv⑵单位换算：1L=1000mL，1mL=1cm3⑶物质的纯度=纯物质的质量/不纯物质的质量×100%变形：纯物质的质量=不纯物质的质量×物质的纯度；不纯物质的质量=纯物质的质量÷物质的纯度⑷物质的纯度（纯物质的质量分数）=1-杂质的质量分数(5)常见的计算类型①利用化学方程式的简单计算；②有关含杂质物质的化学方程式的计算；③质量守恒定律结合化学方程式的综合计算：常见的有图像分析题、信息给与题及表格数据分析题。四、例题精析【例题1】【题干】下列关于的说法不正确是（ ）A.水在通电的情况下生成氢气和氧气B.分解了的水的质量等于生成的氢气和氧气的质量C.每2个水分子分解生成2个氢分子和1个氧分子D.每2g水分解生成2g氢气和1g氧气【答案】D【