化学键与化学反应说课稿研讨.pptVIP

鲁科版普通高中课程标准实验教科书 ——必修2 * 山东庆云一中 赵凤灵 《化学键与化学反应》 二、说学情 三、说模式 四、说设计 五、说板书 六、说评价 七、说开发 一、说教材 鲁科版必修2第二章《化学键 化学反应与能量》 第一节《化学键与化学反应》 化学反应的利用 化学反应的快慢与限度 化学键与化学反应 化学键化学反应与能量 化学键 的类型 化学键与 物质构成 化学键与 化学反应中 的能量变化 说教材：第2章 化学键 化学反应与能量 化学键与 物质变化 认识化学反应 认识物质的构成 化学键与 物质构成 物质变化 的实质 能量变化 的实质 说教材：第1节 化学键与化学反应 化学键的涵义 化学键的类型 课程 标准 课程 标准 知识基础 已有生活经验 说学情 物质变化 能量变化 高中 初中 说学情 哲学基础 现代教学论基础 先学后教 当堂训练 因材施教 分层教学 循序渐进 学生主体 实践第一 实践-认识- 再实践-再认识 辩证唯物主义 认识论 说模式 说模式 自主学习指导 出示目标 板书课题 辅助环节 看书自学 检 测 更正（生） 讨论（师生） 先 学 后 教 当堂训练 完成作业 导学 说设计 自主学习指导 出示目标 板书课题 辅助环节 看书自学 检 测 更正（生） 讨论（师生） 先 学 后 教 当堂训练 完成作业 导学 第1节 化学键与化学反应 学习目标： 1、了解化学键的涵义并记住化学键的定义；理解并记住化学反应中物质变化的实质。 2、了解离子键和共价键的形成，记住离子键和共价键的概念，并能够正确判断离子键和共价键。 让学生明确本节课的具体学习目标，便于调动学生的积极性，使学生能主动的围绕目标学习。 板书课题 具体、科学、明确的指导可以节约学生自学的时间，提高学生自学的效率 【自学指导一】：看课本P32内容；注意以下几点：1、了解化学键的涵义并记住化学键的定义； 2、完成课本P32“交流·研讨”表格填空； 3、理解并记住化学反应中物质变化的实质。 4 分钟后比一比谁能做对【检测1】。 出示目标 自主学习指导 说设计 自主学习指导 出示目标 板书课题 辅助环节 看书自学 检 测 更正（生） 讨论（师生） 先 学 后 教 当堂训练 完成作业 导学 既培养了学生良好的 学习习惯，又教会了 学生学习的方法， 提高了自学能力 了解学情， 发现问题 学生在自学时，教师要用眼睛巡视，一是组织教学；二是全面了解学情，为第二步的检测和“后教”做准备。 看书自学 板书课题 出示目标 自主学习指导 检 测 检测的内容是学生自学的内容，检测题以课本内容为主 教师在行间巡视，收集学生做题过程中的错误，并认真分析，把主要的倾向性问题进行梳理、归类，进行二次备课，为“后教”做准备。 说设计 自主学习指导 出示目标 板书课题 辅助环节 看书自学 检 测 更正（生） 讨论（师生） 先 学 后 教 当堂训练 完成作业 导学 最大限度暴露学生 在自学过程中存在的问题， 把培优补差落实到课堂上 教师帮助学生归纳， 上升为理论，引导学生预防 运用时可能出现的问题，在理 论与实践之间架起一座桥梁， 避免学生走弯路. 教师通过检测、更正的过程 来了解学情，再根据学情来 确定自己下一步教什么内容， 用什么方法教，这就是 “先学后教,以学定教” 。 自主学习指导 看书自学 检 测 更正（生） 讨论（师生） 说设计 自主学习指导 出示目标 板书课题 辅助环节 看书自学 检 测 更正（生） 讨论（师生） 先 学 后 教 当堂训练 完成作业 导学 自主学习指导 看书自学 检 测 更正（生） 讨论（师生） 【自学指导二】：看教材P33—35前2段内容： 1、通过HCl的形成过程了解共价键的形成，记住共价键的概念，并能够正确判断共价键。 2、通过NaCl的形成过程了解离子键的形成，记住离子键的概念，并能够正确判断离子键。 5 min后比一比谁能做对【检测2】。 自主学习指导 化学键的涵义 化学反应的利用 化学反应的快慢与限度 化学键与化学反应 化学键化学反应与能量 化学键 的类型 化学键与 物质构成 化学键与 化学反应中 的能量变化 小结 化学键与 物质变化 离子键 共价键 化学反应中物质变化的实质 说设计 自主学习指导 出示目标 板书课题 辅助环节 看书自学 检 测 更正（生） 讨论（师生） 先 学 后 教 当堂训练 完成作业 导学 知识转化为能力 的综合训练 学生在“先学”时，已经对本节课的教学内容有了初步的认识，